第二届中国幼教公益论坛西部峰会暨第二届奥驰成都幼教展

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2020年10月23日-25日 | 四川成都 • 中国西部国际博览城

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郑福明:生活与活动中的幼儿数学教育如何实施?——基于《3-6岁儿童学习与发展指南》的思考

时间:2020-06-11

来源:中国幼教公益论坛

作者:成都幼教展

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幼儿学数学,是大部分家长与老师都觉得难,更是孩子学习困难的现实问题。其实,数学学习没那么难。在生活与活动中,找到数学学习的聪明方法,当家长与老师能理解数学学习的背后其实是经验与感受为核心时,便成为解决问题的关键。对于成人,我们就生活在经验与感受当中。下雨天带上雨具,这是经验。阳光明媚,心情愉悦,这是感受。如果作为成人的我们:老师、家长 、同行,能够从生活与活动中发现与数学相关的经验,体会与数学相关的感受,引导与陪伴孩子们直接感知、实际操作、亲自体验,幼儿的数学一定能学好!

 

接下来6月12日20:00,我的直播课“生活与活动中的幼儿数学教育——基于《3-6岁儿童学习与发展指南》的思考”中,我们一同来看看如何避免掉那些坑,让幼儿在生活与游戏里快乐玩数学!

 

郑福明教授

华南师范大学教育科学学院研究生导师

中国教育学会家庭教育专业委员会常务理事

 

 

 

 

■ 数学就是数学计算

 

不少的家长或成人认为:当孩子学习数学的时候,会特别注重培养孩子的加减运算的能力,甚至很早地让孩子去接触乘法口诀表,这些都是错误的认知。

 

■ 数学的学习关键在结果正确

 

不少的家长或成人认为,数学以结果为导向,结果正确就行。过分强调结果,却恰恰忽视了严谨的思维过程。 

 

■ 数学的学习是让孩子多做题

 

不少家长或成人认为,数学的学习是通过大量练习就能获得好的成绩与能力。结果大量数学练习册、习题集应运而生。让孩子在题海中苦练功夫。

 

 

■ 以感性经验为桥梁,通过感知、体验与操作,发展幼儿的形象思维能力,进而提高幼儿的数学认知能力;

 

■ 幼儿数学认知的重点是经验和感受,而非知识的获得;生活和活动是幼儿数学教育的主要途径;

 

■ 幼儿数学教育不是简单的生活教育,而是有结构的生活教育。

 

 

 

在幼儿教育中,数学教育的内容主要包括初步感知生活中数学的有用和有趣,感知和理解数、量及数量关系,感知形状与空间关系。老师与家长要有善于发现的眼光与灵活运用的能力,在幼儿熟悉的生活场景中,运用生活的物品、生活的事件来让幼儿感知经验。比如认识“单双数”,通过“找朋友”的游戏:物体两两成对有朋友是双数,没有朋友的是单数。以这样贴近孩子生活经验的方法,去获得抽象的数学认知。

 

数学具有很强的抽象性和逻辑性,但它的意义在于和生活经验的结合,而幼儿学习的关键在于数学思维,而不在于具体知识。孩子是生活在家庭与学校幼儿园所共同组成的环境里。因而,教育智慧,是幼儿园园长、保教人员与家庭都需要共同培育。希望大家能仔细解读指南,学会在生活与活动中教幼儿进行数学教育。

 

 6月12日,我们特邀郑福明教授做客【第十一届华南国际幼教展云展会】云课堂直播间,分享: 生活与活动中的幼儿教学教育如何实施——基于《3-6岁儿童学习与发展指南》 

 

 

 重磅嘉宾 

[ 郑福明 ]
 


华南师范大学教育科学学院研究生导师

中国教育学会家庭教育专业委员会常务理事

 

生活与活动中的幼儿数学教育如何实施?

60Mins 课程

 

课程时间:6月12日 20:00-21:00

 

适用人群:幼儿园园长、保教人员、家长

 

课程大纲

 

1. 幼儿学数学的误区;

2. 建立幼儿学数学的正确认知;

3. 建立幼儿生活与活动经验的认知。

 

解决痛点

 

1. 幼儿学数学不难,不要掉坑!

2. 游戏中处处有数学,需要教育者发现的眼光;

3. 生活里的教育智慧,家庭与幼儿园都要共同培养。

 

 

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福利

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2、直播期间,邀请5位园长朋友一起学习(先进群确认),将获得免费回看福利。

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