01

幼儿园的定位

▍掌握政策、法规，依法、规范办园

遵守一切与幼教相关的政策、法规，遵守市教育局的一切相关规定，配合所在区教办做好各项工作。

▍硬件定位（设施、设备）

必须舍得投入，符合幼儿年龄特点，符合教育教学要求，安全、可操作性强（给孩子安全感、存在感、和掌控感）。
 

▍幼儿园的办园宗旨、办园目标

■ 精彩童年办园宗旨：打造负责敬业的师资队伍；引领合作配合的家长群体；培养健康快乐的现代儿童，力争让每个孩子都拥有一个精彩的童年。

■ 精彩童年办园目标：让孩子拥有健康的体魄；让孩子拥有和谐的人格；让孩子拥有多元的智能；让孩子拥有做事的执着。

02

幼儿园的办园制度

▍规章制度的作用

规章制度可以保证正常保教工作秩序，提高管理成效。规章制度具有制约规范作用。规章制度具有行为指向作用有助于增强责任意识、建设良好园风。

▍规章制度的种类和内容

幼儿园依据国家法律和教育行政机关规定的法规，结合本园实际自行制订的规章制度。这是幼儿园正常开展各项工作，协调各类人员，提高效率的保证。

▍幼儿园规章制度的内容

■ 全园性规章制度：这一制度主要是指导各类人员集体活动所用，如：学习、会议制度、考勤制度、当班制度、安全制度、教研制度、家长工作制度、卫生保健工作制度等等，这一制度要让全园教职工皆知并执行。

■ 部门性规章制度： 这一制度主要是幼儿园各个部门明确工作任务及职责。如：卫生保健部门的制度：生活作息制度、晨检制度、、预防接种制度等；教研部门的制度：备课制度、教研活动制度、一日活动检查制度等；后勤部门制度：财务制度、固定资产管理制度、仓管制度、膳食管理制度、档案管理制度、保安制度、采购制度等。

■ 岗位责任制： 通过明确的规定，使每个岗位的人员都职责明晰，每个岗位的人员都在其位行其事负其责。如：园长、副园长、园长助理、教师、保育、医生、财会、厨师、保安、清洁等。岗位责任制是幼儿园各项规章制度的核心。

■ 考核与奖励制度：考核是对教职工勤、绩、德、能进行检查和评定，考核可以定期与不定期地进行，并形成制度。考核和奖惩制度的建立，可以保证幼儿园规章制度的贯彻执行。奖励与惩罚一定明晰，并且要公正。

▍在制度面前人人平等

03

幼儿园的团队建设

▍把好招聘关

教职工不仅是幼儿园各项工作的执行者，更是幼儿园品牌的代言人。

▍做好培训工作

■ 培训内容：师德师风、幼儿园的办园宗旨、办园目标、各项规章制度、教职员工的行为规范、特色课程操作方法、一日生活各环节的要求、各部门人员的专业知识、操作流程等的培训。

■ 主要培训形式：专题讲座 ，实操练习， 团队游戏，外派学习

■ 做法：加强行政班子建设，做好领头人；提升执行力和精品意识，提高办园质量.

▍园长的角色

园长在管理中的角色形象有很多种，如：决策者角色、激励者角色、经营者角色、发言人角色、资源配置者角色、危机排除者角色、形象创立者角色、品牌设计者角色、文化构建者角色、管理创新者角色。

■ 品牌设计者：教育品牌园是包括幼儿园整个教育与管理的精品特征与影响力以及市场地位与竞争能力。如何将一个幼儿园创建成教育品牌园？这里关键在于园长的设计理念、决策能力、管理方法，以及如何调动员工积极性等运作能力，而品牌园的创建又取决于园长的品牌设计能力。而这种设计能力贯穿于管理的全过程。

■ 决策者角色：管理就是决策，管理过程就是决策过程：系统向目标递进的每一步都需要决策；管理的层次性：每个层次都涉及到决策的问题。

■ 发言人的角色：在管理过程中，特别需要园长加强各种工作及其关系的协调，园长作为组织的责任人经常会处于一种组织发言人的角色地位，并代表组织发表讲话，作出判断，进行工作谈判。发言人角色是通过其语言的影响力产生管理效应，而语言影响力通常是受其个人思维力度与个人魅力所制约。

■ 文化构建者角色：作为园长，在管理过程中，如何根据幼儿园自身的特点，建设有鲜明特色的幼儿园文化；如何利用文化的管理功效优化幼儿园的管理都已成为园长必须加以思考的重要问题。在这个过程中，园长就是承担了文化构建者的角色。而文化构建则贯穿于整个管理过程。

■ 激励者角色：在管理过程中，决策意向的实现离不开管理者的激励作用。现代幼儿园的员工特别需要来自组织、管理者及其员工之间的激励。园长在管理过程中，不仅承担着决策者的角色，而且还承担着激励者的角色。而这种激励者的角色效应会直接影响到管理的成效。 

■ 管理创新者：管理本身就是一种创意活动，而管理者本身就应是一个创新者。作为园长，只有创新管理才有出路，才能走向成功，园长的创新意识与创新能力是幼儿园管理的“灵魂与“动力”。

▍教师的成长

人生不同阶段的丰富多彩的历程在实现愿望，满足需求、主宰命运的人海中，职业生涯是最为重要的组成部分。人有两种生命周期，一是生物生命周期，二是社会生命周期，前者是单向，不可逆转，后者是多向，可重复的。人生要对三件事负责：对情感生涯负责、对职业生涯负责和对身体健康负责。

■ 新教师：第一年入门阶段→第二年灵活自如阶段→第三年向优秀骨干教师迈进阶段。根据教师发展的需求来选择和安排内容，落实多元培训。

■ 有经验的教师：骨干教师→管理方向→老师的老师。曾经被指导的老师无论是教育教学、生活常规还是班级工作、家长工作各个方面，有了一定的工作经验，同时也成为了新教师的指导者，她们在组织与指导他人的同时也提升了自身的专业素质。促进教师共同成长。

04

幼儿园的课程设置及特色

▍树立一日生活皆课程的理念

幼儿园课程是帮助幼儿获得有益经验的全部活动 （学习、生活、游戏等）课程要求及设置基本保持一致，具体做法由各园自己灵活把握。

▍幼儿园的办园特色

一定的办园特色是一定教育理念的反映，办园特色是持久稳定被社会公认的特征，办园特色是形成品牌的重要因素。

幼儿园特色建设是教育改革的系统工程，幼儿园要办出特色，还必须从整体着眼，从重点着手，选准“突破口”。通过建设特色幼儿园，让孩子拥有一个健康、快乐、精彩的童年！