奥驰华南国际幼教展

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2023年6月9日-11日(拟) | 广州琶洲 • 保利世贸博览馆

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亲子玩具制作 家长该如何参与?

时间:2014-06-16

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导读:在幼儿园里,为了吸引幼儿的兴趣,在活动准备中,教师常常制作了精美好玩的玩具吸引孩子在活动中主动学习,许多幼儿在幼儿园特别喜欢自制玩具,萌发了回家后也想拥有同样玩具的念头。


《纲要》中指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。


2014年5月9日上午8:30,洋洋的妈妈接送洋洋回家来园,因为教学活动的需要,请家长与幼儿一起制作一个〈纸盒汽车〉。“老师啊,我们不会做,就买一个吧,洋洋喜欢公共汽车!家里有一辆大的公共汽车,就让他带这个吧!”


2014年5月20日下上午4:15,因为在主题活动〈好玩的汽车〉中,需要请家长帮助幼儿记录幼儿关于“心中的汽车”的设想,妈妈来接苗苗来园,“老师,‘心中的汽车’可以讲些什么呢?我们可以和她讲些什么呢?”


两位家长的态度截然不同:一位家长因为“自己不会做画”,所以就不愿意参与活动,采取了逃避的态度,而另外一位家长虽然自己对活动要求有些疑问,却勇敢地向老师表达出来,希望得到老师的帮助,为孩子的发展共同努力。


随着家长的观念不断更新,越来越多的家长朋友们认识到“5+2=0”(每周的幼儿园5天教育与家庭教育两天互相冲突)的危害性,他们为了孩子从各种渠道了解教育理念、教育动态、教育方法等与幼儿教育相关的资讯,注重与老师之间的交流,及时反馈幼儿在家情况,了解幼儿在园的各种信息。


《纲要》中还指出:环境是重要的教育资源,应通过环境的创设与利用,有效地促进幼儿的发展。家长和幼儿园拥有一个共同的目标──使孩子健康快乐地成长。家长应当及时向老师了解幼儿最新动态,给予教师最大限度的理解、支持与配合。在家中努力营造一个和幼儿园相接近的环境。


在幼儿园里,为了吸引幼儿的兴趣,在活动准备中,教师常常制作了精美好玩的玩具吸引孩子在活动中主动学习,许多幼儿在幼儿园特别喜欢自制玩具,萌发了回家后也想拥有同样玩具的念头。但由于教师在制作教玩具的时候往往在精美、有趣等方面考虑较多,忽略了自制玩具适用的广泛性及制作的操作可能性。


教师在教学活动中常常有需要家长朋友配合的地方,例如:亲子共同利用废旧物品制作一些自制玩具如:金箍棒、报纸球等,了解关于去超市购物的流程等。


许多家长反映说:“老师,我们家宝宝最喜欢来幼儿园了,还说幼儿园里的玩具最好玩了,其实家里的玩具多得不得了,一箱一箱地的,但是就是不怎么爱玩,刚买的玩具才玩几天,就不愿意玩了,一点耐心都没有。在家里一直吵着要和幼儿园里一模一样的玩具,说‘要是我有老师那样的玩具多好呀!’”。当家长看到只是用身边的日常生活的废旧物品制作的玩具那么吸引孩子的时候,不禁说:“老师的手真巧,把这些不用的东西做得这么漂亮,这么好玩!怪不得孩子喜欢玩了!”其实,这些自制玩具只是利用空纸盒、广告纸经过折剪剪贴贴画画做成的。



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