2021中国幼教公益论坛暨第十二届华南国际幼教产业博览会

2021中国幼教公益论坛暨第十二届华南国际幼教产业博览会

2021年6月5日-7日 | 广州琶洲 • 保利世贸博览馆

距离开幕还有

广州幼教展、华南国际幼教展、中国幼教展、中国幼教公益论坛、成都幼教展、南昌幼教展、中国幼教西部论坛

叶平枝 | 从娃娃抓起的反思与变革

时间:2021-01-01

来源:中国幼教公益论坛

作者:华南国际幼教展

点击:

 

一元复始,万象更新!生活亦是,教育亦是。

 

就在昨天,我们推出了杨志彬老师在2020中国幼教公益论坛暨第11届华南幼教展开幕式主旨论坛上的演讲,受到朋友们的欢迎,直呼过瘾。

 

今天,想和朋友们一起重温:广州大学教育学院学前与特殊教育研究中心主任、博士生导师叶平枝教授,关于教育《如何从娃娃抓起的反思与变革》的现场实况,温故知新。
 


手机扫码,看现场实况

 

        

什么样的儿童观就有什么样的教育观

也决定了教育的样态

教育不能没有儿童

 

 

从娃娃抓起的原因

 

▐  人口竞争越来越大

 

 

▐  经济和社会发展越来越快的不确定性

 

(人均收入)

 

▐  家长的育儿焦虑

 

育儿焦虑已让育儿成了一场军备竞赛。在中国,每年约有10万青少年死于自杀,且多年来,中国是世界上儿童自杀第一大国,数据令人触目惊心。

 

在我们周围,还存在不少“空心人”。他们没有内心尺度,缺乏价值观,不知道自己要什么,又为什么而活,往往小时候被带有功利目标推着往前走,以致于得了“空心病”。

 

 

▐  不同学科的研究表明娃娃的可接受性

 

我们的娃娃是丰富的,是最可塑的,是游戏而自由的,亦是脆弱的。在这段充满成长的源泉和动力的童年时期,孩子们的个体成长的方向和水平受深刻影响,奠定了人类精神和文化成长的根基。

 

 

娃娃如何抓?

 

陈鹤琴先生曾说过:

 

幼儿园应该给儿童一种充分的经验,这种经验的来源有二:一是与实物的接触,二是与人的接触。应该把儿童能够学而且应该学的东西有选择地组织成系统,应该以儿童的两个环境——自然环境和社会环境——为中心组织幼儿园课程。因此,我们的娃娃更不能成为小白鼠,学前教育不能成为各门学科的试验田。
 

 

▐  必须进行对目标的确定和内容的选择

 

在幼儿阶段,娃娃能学应该学的首先是关键的知识和经验,包括:

○  客观世界的知识

○  活动方式的经验

○  创造性活动的经验

○  对待世界和客体的情感/评价态度的经验

 

▐  选择学前教育的教育教学方式

 

幼儿园课程应具备启蒙性、直接经验性、潜在性、生活化与游戏化。其中应特别关注游戏化、启蒙性与深度学习。

 

  游戏化体现在游戏的意义上:

 

 

  启蒙性的课程,则注重对娃娃以具备成长型、积极性与探究性的幼儿思维方式进行培养

 

  深度学习,是与浅层学习截然不同的学习方式。

前者以高级思维的发展和实际问题的解决为目的,以整合的知识为内容,积极主动地、批判地学习新的知识和思想,将它们融入原有的认知结构中,并将已有的知识迁移到新的情境中的一种学习;后者是被动的、机械的,以记忆而非理解为主,学习过程缺乏深入探究与思考,学习内容脱离生活实际,同时与以往的经验缺乏关联,学不致用。

 

▐  激励性日常评价


我们要做什么样的教育,呈现什么样的场景,我想这是所有幼教人都应该思考的问题,与各位共勉!


现场视频完整版:https://mp.weixin.qq.com/s/P9GAvkMU7Pt1j4vRuNFhfg