奥驰展览

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2021年9月24日-26日 | 广州琶洲 • 保利世贸博览馆

距离开幕还有

广州幼教展、华南国际幼教展、中国幼教展、中国幼教公益论坛、成都幼教展、南昌幼教展、中国幼教西部论坛

@园长,您幼儿园缺教科研人才吗?

时间:2021-07-29

来源:中国幼教公益论坛

作者:华南国际幼教展

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幼儿园教师队伍的教科研素养,直接影响办学水平与教育质量。这周,我们通过@园长,如何打造一支高品质的教师团队,共同学习了如何打造一支专业能力强的教师团队。今天我们磕住团队建设,谈谈幼儿园的教科研,重点是:园本教研队伍的建设。

 

 

01  幼儿园园本教研队伍建设


幼儿园教科研工作就是要围绕幼儿园当中出现的问题,充分依靠教师,借助于专业知识着力研究这些发生在教育教学过程中的问题,以期使教育教学能够得到有效的改进。总体而言,教师、幼儿园以及教学问题都属于幼儿园教科研的构成要素。

 


(一)教师是教科研的主体

 

幼儿园的教科研工作主要解决的是幼儿园在实践中遇到的实际问题,而非纯粹的理论问题,这就决定了幼儿园教科研工作的主体是幼儿园一线教师。因此要形成由教师、幼儿园行政人员及专业研究人员组成的研究共同体,体现教师在教育实践活动中表现出来的自主性、自为性、独立性和创造性。

 

教师是研究问题的发现者、是研究开展的执行者、是研究结果的受益者。

 

案例:在解读中学会懂得孩子

一位幼儿园教师给我们留言说:“看到孩子们的游戏,我才发现自己必须要去学习更多,才能读懂孩子、更好地支持孩子。”这些小事,每天都在发生,是促进教师提升专业水平的一个契机,如果园长能关注到,适时的提供相应的支持,并鼓励教师大胆去做。

 

(二)明确教科研目标,引导队伍建设

 

对于幼儿园教科研工作中的队伍建设而言,最为核心的就是要建立起相应的目标机制,它不但直接决定了幼儿园教科研工作的方向,而且还会对幼儿园教育工作的发展趋势产生重大的影响,引导教科研队伍的建设与发展。目标机制要围绕“为了能让幼儿有一个良好发展环境”的核心目标,将幼儿园的教科研工作定位于“服务于幼儿发展”,结合教师队伍现状,通过教科研工作目标来引导幼儿园队伍建设。

 


(三)建构幼儿园教科研工作组织机制

 

在幼儿园的教科研组织管理活动当中,扮演导引角色的,也就是所谓的主轴就是组织机构。该机构包括四个不同的层级,最初级的层次为班级教研组,最高级的为全园教研组,中间分别为年级教研组以及课题教研组。

 

 

(四)健全园本教研服务机制

 

园长要利用所拥有的资源建立健全相应的服务机制,从而确保幼儿园教科研工作顺利进行。此外,还要充分激发教师的工作热情,使教师能够抛却一切顾忌,将自己的最大精力用于幼儿园教科研。

 

其一,时间上的保障

作为园长,要认识到教科研活动时间对于教科研工作的直接影响,尽量保证每个月教科研活动的时间和频次能够得到确定。在每次教科研活动之前,提前将问题或任务发给教师,给予教师充分思考的时间,对于研讨后形成的方案,也留给教师充足的时间去操作、去验证。

 

其二,经费上的保障

例如,聘请专家、购买书籍、添置音像设备、印刷学习资料、外出观摩等,经费的保证在某种程度上可以为幼儿园教科研工作提供充分的物质条件和保证。

 

其三,信息上的支持

书籍方面,如为教师购买教材、教育书籍,征订教育类书籍杂志;视频资料方面,如为教师播放优质公开课录像、专家讲座录音等;网络方面,如开放互联网、建设幼儿园的局域网等,可便于教师获取信息,实现资源共享,促进信息交流。

 

其四,智囊团的跟进

为了保证园本教研高质量进行,幼儿园应该坚持常年聘请专家担任幼儿园教科研工作的顾问,定期到园指导,为教师分忧解难。


02 幼儿园课题研究队伍建设

 

幼儿园课题研究队伍建设,其实就是幼儿园以课题为中心,以课题组为单位,开展行动研究,以实现创建学习型组织、持续改进团队发展。课题组在自我探索中积极寻找改进和变革的路径,发展持续学习和适应改革的能力。

 


(一)建立支持性监控制度

 

园长需要建立支持性监控制度。课题研究或者课题研究过程中的教学实验,与日常教学工作相比,在时间安排、人员配备、资料收集等方面存在差异,因而往往需要打破固有的、统一的评估标准,给教师们更多实验的空间。园长在实施监督检査时,需要根据幼儿园课题研究的具体情况制定相应制度,以促进课题研究持续、有效地进行,并且以保留教师专业自主权为前提。

 


(二)明确科研成员作用

 

园长要明确教科研成员在贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》中发挥着十分重要的作用--即对全园教师的专业引领和支持,要达到的最终目的是帮助教师在研究的过程中学会研究,即学会自己发现问题、提出问题、自我反思进而达到自己梳理思路,能够学会解决实践中的问题提高自身专业化水平。

 

 

课题组成员的角色是:学习者、研究者、实践者、引领者、服务者、思考者。其任务应是:成为幼儿园教育教学共同的研究者,教师专业发展的支持者、合作者、引领者。要做到尊重教师,倾听教师,鼓励教师,适时帮助,同时又必须学习在先,思考在前,做教师专业化发展的促进者。
 

1、更新研究观念

园长必须比较清楚、准确地了解教师的需要和实践的问题,在教育教学中抓住有普遍代表性的、比较重要的本质问题进行研究;以平和、虚心的态度,平等的观念,向幼儿学习,向一线教师学习,在观察与对话中了解教师的真实需求和实践中存在的问题等。

 

2、关注研究过程

对每次的研究活动进行反思,重视来自教师的反馈,不断调整研究的方式并解决出现的问题。

 

3、提供专业支持

针对教师的共性与个性的问题,组织有针对性的研修活动。由过去单纯按照计划、凭经验去实施研究活动,到现在教研研什么、培训修什么?要通过多种途径调研了解一线教师的需求,并进行研究,找到有效的方式方法,有针对性的组织开展围绕教师实践工作中急需解决的问题的研究活动。

①回顾--发现、明确教育实践中的问题;

②分析--找出问题的“症结”;

③假设--设计一种或几种解决问题的办法;

④验证--将所有设计的解决方法付诸实施,实际尝试解决问题;

⑤总结--分析、验证结果,发现新问题或找出新假设。

 

4、园长的自我修炼

作为课题负责人,园长要有一双会发现的眼睛,善于发现具有研究意义和价值的问题。这就要求园长:要有对教科研工作的高度认识;要有精益求精的工作精神;要有勤奋敬业的工作态度;要有登高远望的宽阔胸怀;内练素质,要有积极进取的学习能力。
 

幼儿园教科研工作的主体是一线教师,打造专业化的教科研队伍,能使幼儿园的园本课程持续升级,更有创造力。最关注教科研团队建设的2021中国幼教公益论坛,100多位专家、名师、名园长组成公益演讲团,围绕保教保育、管理创新、经营新思维、游戏化、家园共育、品牌打造、环境创设、人才队伍建设与培养等方面,组织论坛,为组织和打造科研团队提供适宜的思路与参照

 

一、如何获得免费参会资格:

1、幼儿园园长或举办者凭筹办证、办学许可证或园长证免费参会;

2、早教机构、托育机构负责人凭营业执照或托育备案许可证免费参会;

3、学前教育相关主管部门领导、专家、学者等特邀重要嘉宾免费参会;

4、历届参会代表请微信与泽琳老师联系,获得参会专属链接,在线报名。

 

二、联系方式:

泽琳老师微信:kidsexpo1、kidsexpo3、kidsexpo6(任意一个即可,请不要添加多个);

手机:18933952764;

邮箱:1723358835@qq.com;

 

三、论坛参会流程:

1、在线提交参会资料

2、审核期1-3天

3、确认参会资格

4、收到组委会发出的参会确认短信

5、携带本人身份证及确认短信报到

6、报到地点:广州琶洲保利世贸博览馆2楼连廊,参会代表报到处领取证件

7、论坛现场不接受报名

 

四、论坛参会费用:

参会免费,食宿费用、往返交通费用自理

 

五、论坛学时证明:

发放继续教育学时证明、优秀学员证书等

 

六、论坛报名截止时间:

截止时间为9月22日中午12:00

 

 

论坛同期召开第12届华南国际幼教展,500多个知名品牌、10000多种类(系列)产品、服务及项目集中展示。展会通过“公益论坛+展示交流+特色课程路演+颁奖+观摩学习”的办会组合,为国内外早教、托育、学前教育领域,搭建公益学习、产品宣传及展示、项目合作及交流的高质量平台。

 


 

9月24日-26日,广州琶洲保利世贸博览馆3号馆、4号馆,5号馆与您相约!