奥驰华南国际幼教展

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2022年12月2日-4日 | 广州琶洲 • 保利世贸博览馆

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直达现场丨优秀游戏新动力

时间:2021-09-25

来源:中国幼教公益论坛

作者:华南国际幼教展

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随着我国教育的质量和水平的提升,对幼儿园提出了更高的要求:在新时代背景下不断创新,引进丰富多彩的游戏,以激发幼儿学习的兴趣,促进幼儿身心健康发展。那么,幼儿园如何发掘、构建优秀的游戏,使其焕发新动力,在培养幼儿运动技能的同时提升运动智慧?

 

9月25日,2021中国幼教公益论坛--主题论坛“优秀游戏新动力”,4位演讲嘉宾带来精彩分享。

 

 

 

湖南师范大学教育科学学院教授、中国学前教育研究会游戏与玩具专业委员会副主任曹中平“民间体育游戏及其课程化探索”主题演讲。

 

 

从民间游戏和体育游戏的含义特点结合看来,民间体育游戏是基于简易材料,采取运动竞技方式,并且在一定地区流行的游戏,包含徒手游戏和器械游戏、个体竞技和团队竞技、力量型竞技与技巧型竞技等多种形式。

 

 

民间游戏作为学习经验的载体,隐藏着丰富的学习经验。然而,民间游戏数量多,地域性强,适宜幼儿发展水平的却不多。为此,幼儿园有必要基于幼儿的发展水平选择适宜的游戏,并且透视其中的“经验生长点”。以这些民间体育游戏作为幼儿园体育游戏的基点,通过幼儿游戏行为的观察,透视其中包含的学习经验,进而借助经验链条,和幼儿一起生成新的体育游戏。曹中平表示,本质上,游戏课程化的过程就是游戏不断转换、变化的创新过程。

 

 

那么,民间体育游戏如何转换?曹中平提出,根据“取其精华、去其糟粕、古法新玩”的基本原则,结合幼儿园教育和儿童年龄特点,运用分离、嫁接、移植、转换、改造创新等方式,将民间游戏融入幼儿园游戏课程,构建一种新型的幼儿园体育游戏体系。

 

一要基于“发展适宜性”原理整体继承游戏,如游戏内容的选择上要与季节相吻合,游戏内容的安排必须适合不同年龄儿童的发展水平与需求,并要与与地域文化相适宜。二要运用“变式”原理多路径改造游戏,如替换游戏内容、改变游戏玩法、扩展游戏价值、变换游戏形式等。三要运用“迁移”原理创新游戏,一个游戏的方法与形式,发散想象出不同的游戏,制定相应游戏规则等。

 

 

 

游戏以其独具的魅力深受不同年龄段幼儿喜爱,幼儿园运动区域活动如何组织与实施?湖南省人民政府直属机关第三幼儿院书记、院长,特级教师,高级教师,教育部幼儿园园长培训中心“实践教学指导专家”刘娟带来主题演讲。

 

 

幼儿园活动区域是根据幼儿生理、心理特点及基本动作、运动能力发展特点,在运动活动中为幼儿提供多个活动区域环境,投放不同运动器材,幼儿自主运动的活动形式,具有趣味性、自主性、整体性、层次性、合作性特点。运动区域活动可以促进幼儿身体发展、心理发展和社会性发展。

 

幼儿园运动区域场地如何规划与创设?针对户外环境打造,刘娟表示要充分利用平面空间的性质与功能、立面空间的融合和部位、空中空间的串联和多样性,户外三联空间的合理利用,延展了空间,促进幼儿动作发展的全面性。针对室内环境的打造,刘娟从走廊、楼梯、教寝室空间的利用举例,提倡要树立一种理念:为幼儿打造处处可运动的环境,为幼儿打造有意思的环境。创设的原则包括整体性、多样性、融合性、挑战性、科学性。

 

 

幼儿园运动区域如何组织与实施?遵循“脑体双优”观点,开展一物多玩(发散思维)、多物一玩(聚合思维)、多物多玩(创造性思维)活动。运动区域活动可以多种运动状态无缺运行,达到心理社会素养整合培育。在此中,教师要做一个合格的支持者与推动者,要学会观察、学会倾听、形成儿童视角;尊重幼儿、相信幼儿,修炼敬畏之心;勇敢尝试、善与反思,锤炼实践智慧。同时,利用科学方法进行幼儿运动量测量,确保自主运动区域活动强度是科学合理的。

 

演讲结尾,刘娟提出构建运动区域的几个观点:全园参与、有汗有趣、安全有序、身心健康。

 

 

 

亲子游戏大家都不陌生,“多功能”亲子游戏又是怎样的呢?

 

湖南省万婴集团总园长、湖南省学前教育学会事业发展与管理专业委员会常务委员、长沙市雨花区民办学前教育协会副秘书长周隽在演讲中提到,“多功能”亲子游戏是一种将亲子游戏定义扩大化,突破传统亲子游戏的形式,一个游戏多种玩法、一个主题多个游戏、一个游戏多人参与。

 

 

“多功能”亲子游戏可以增进亲子之情,增进邻里之间的和睦关系,增进家庭、社区、幼儿园三位一体的有效合作,促进孩子身心健康成长,激发孩子的内在潜能。

 

“多功能”亲子游戏如何设计?首先要有效划分“多功能”亲子游戏类型,如按游戏内容划分,可以分为体育游戏、音乐游戏、娱乐游戏等,按游戏组织形式分,可分为平行游戏、共同游戏等。游戏内容来源于《0-3岁全脑开发亲子游戏大全》《中国儿童智力游戏》等专业书籍资料;设计流程包含确定目标-梳理准备-拟定步骤。

 

 

如何组织好亲子游戏?周隽表示,活动前要充分调动家长的参与积极性;活动中每个环节的指导语要简单明了,便于家长理解和互动,教师要进行细致观察、及时调整;活动后要注重互动分享、家庭延伸、课后反思、跟踪指导。

 

周隽表示,要关注每一个婴幼儿的发展健康,帮助每一个家庭构建科学的育儿理念,让家长真正参与到早期教育的过程中,更好地促进孩子的发展。

 

 

 

棋类游戏是幼儿喜闻乐见的一种游戏方式,更是促进幼儿发展的一种良好途径。通过棋类游戏,可以锻炼幼儿的逻辑思维能力,促进其社会性的发展,也有助于传承优秀的中华文化。

 

湖南省浏阳市湘鹏幼教集团园长杨春香从民间游戏棋类简史谈起,向大家介绍棋类游戏的悠久历史和丰富内涵。

 

 

“棋”是棋类游戏的统称,是一种文化现象。棋盘、棋子和棋规是“棋类三要素”。杨春香着重介绍适合在大班幼儿中开展的民间棋类游戏:到达类(鸡虫棒棋、跳棋、飞行棋、路径棋)、封锁类(憋死牛、猫捉鼠棋、大斜方棋)、占地类(围棋、翻转棋、斗鸡)、成形类(五子棋、四子连连)、灭子类(歼敌棋、六子棋)、取子类(金字塔棋、石头剪刀布棋)、争子类(占角棋、六色记忆棋)、分投类(四碗棋、播种子)、滑道类(华容道、停车场)。

 

杨春香现场演示了虎鸡虫棒棋、围棋、五子棋、斗鸡等棋类游戏的玩法,并举例证明棋类游戏蕴含的事物关系、空间意识、序列、情感、自我认同、数字与计数、专注性、判断与反思等关键经验,分享基于关键经验的棋类游戏的观察与记录方法。杨春香表示,理解始于观察,让我们用专业的眼光观察孩子,用适宜的方式支持幼儿,在恰当的时候助推幼儿的发展。

 

 

2021年9月24日-26日

广州·琶洲保利世贸博览馆

2021中国幼教公益论坛

第十二届届华南国际幼教展

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