奥驰华南国际幼教展

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2022年12月2日-4日 | 广州琶洲 • 保利世贸博览馆

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@园长,幼儿园课题研究要关注的问题

时间:2022-06-13

来源:中国幼教公益论坛

作者:华南国际幼教展

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课题研究是幼儿园教育科研工作中的一项重要内容,通过课题研究工作的开展,将有效促进幼儿园教育教学水平前进发展,促进教师专业快速成长。

幼儿园开展课题研究,有哪些角度、误区、新思路?一起来讨论。

 

 

 

 

幼儿园课题研究队伍建设,其实就是幼儿园以课题为中心,以课题组为单位,开展行动研究,以实现创建学习型组织、持续改进团队发展。课题组在自我探索中积极寻找改进和变革的路径,发展持续学习和适应改革的能力。

 

图源丨花蕾幼儿园

 

 建立支持性监督制度

 

园长需要建立支持性监督制度。课题研究或者课题研究过程中的教学实验,与日常教学工作相比,在时间安排、人员配备、资料收集等方面存在差异,因而需要打破固有的、统一的评估标准,给教师们更多实验的空间。

 

园长在实施管理监督时,需要根据幼儿园课题研究的具体情况制定相应制度,以促进课题研究持续、有效地进行。

 

图源丨伊仕顿凯斯幼儿园

 

 明确教科研成员作用

 

园长要明确教科研成员在贯彻《纲要》中发挥着十分重的作用--即对全园教师的专业引领和支持,要达到的最终目的是帮助教师在研究的过程中学会研究,即学会自己发现问题、提出问题、自我反思,进而达到自己梳理思路,能够学会解决实践中的问题,提高自身专业化水平。

 

图源丨江南中心幼儿园

 

1、更新研究观念  

 

园长须清楚、准确地了解教师的需要和实践的问题,在教育教学中抓住有普遍代表性的、比较重要的本质问题进行研究;以平和、虚心的态度,平等的观念,向幼儿学习,向一线教师学习,在观察与对话中了解教师的真实需求和实践中存在的问题等。

 

图源丨福田新丝路幼儿园

 

2、关注研究过程  

 

园长要对每次的研究活动进行反思,重视来自教师的反馈,不断调整研究的方式并解决出现的问题。在研究的过程中,强调研究方案的执行与落实,并在此过程中,验证研究的假设或前期成果,从中发现新的问题,寻求新的突破。

 

同时,在研究过程中,要注意研究过程资料的收集与整理,并在此基础上进行系统分析和提升,总结不同阶段的研究成果,为下一步的研究提供借鉴,奠定基础。

 

图源丨博学雅量(广州)文化教育集团

 

3、提供专业支持  

 

针对教师的共性与个性的问题,组织有针对性的研修活动。通过多种途径调研了解一线教师的需求,并进行研究,找到有效的方式方法,有针对性的组织开展围绕教师实践工作中,急需解决的问题的研究活动。

 

在组织教师进行研究活动时,要注重引导教师在反思教育教学的过程时,把握以下几点:

 

图源丨蓓蕾幼儿园

 

①回顾-发现、明确教育实践中的问题;

②分析-找出问题的“症结”;

③假设-设计一种或几种解决问题的办法;

④验证-将所有设计的解决方法付诸实施,实际尝试解决问题;

⑤总结-分析、验证结果,发现新问题或找出新假设。

 

这是一个循环往复的过程,只有在这个过程中,教师自身的专业素养和整体水平才能不断得到提高。

 

图源丨东山中心幼儿园

 

4、园长的自我修炼  

 

作为课题负责人,园长要有一双“会发现”的眼睛,善于发现具有研究意义和价值的问题。透过教师的数育行为,不断发现问题,不断学习与提高。这就要求园长要有对教科研工作有高度认识;要有精益求精的工作精神;要有勤奋敬业的工作态度;内练素质,要有积极进取的学习能力。

 

 

 

 

幼儿园课题研究,需运用科学的方法,以教育学、心理学等理论为依据,以探索教育规律和解决教育问题为目而展开。

 

图源丨曲师大幼儿园 
 

界定研究内容

 

对于课题研究而言,首要问题也是最为关键的问题,就是要对研究内容进行界定,就算是再小的研究问题也能够进行细分。课题通过内容界定,能够变得更加清晰和具体,并形成层次分明的问题结构。

 

教师研究的内容可以是其中的任何问题,而在处理问题的时候又会衍生出新问题,然后研究课题就形成了相应的派生问题。

 

图源丨北大附属幼儿园

 

 设计研究方案

 

当确定了需要研究的问题后,要对问题的诱发因素进行研究分析,进而制订问题解决的方案。值得注意的是,首先,要对已有成果和理论进行梳理和总结,从中汲取经验教训,确保研究工作有理论可依。

 

其次,是研究假设的提出。假定性、科学性以及预见性是所有假设都具有的特点。假设对研究的探索性具有决定性的作用,然而假设并不是毫无根据的胡乱猜测,它是建立在一定的经验事实基础之上的,并且有相关的理论作支撑。所以从这个角度来看,其存在一定的科学性,因此能够防止盲目胡乱的进行研究。

 

图源丨莞城中心幼儿园

 

假设往往先于行动和事实,是基于思想观念来更好地把握今后的发展,因此研究活动会因为它的存在而变得预见性更强。通过实践不难得知,在课题研究当中,最为关键的因素之一就是好的假设。但是该假设的形成也并非是一蹴而就的,而是要经过反复的修订和调整才能最终形成。

 

图源丨蓓蕾幼儿园

 

开展行动研究

 

研究方案仅仅是从思路上指导人们如何来解决问题,行动才是课题研究的关键,而行动就是落实和执行研究方案的过程。其主要特征体现在以下几方面:

 

第一,验证性。对研究方案进行检验,是否易于执行和操作,对研究假设进行证实或者证伪。

 

第二,探索性。对新的可能性进行不断的探究。以目标为指引,对问题解决方案进行不断的完善和调整。

 

图源丨太古新蕾幼儿园

 

在课题研究当中,教育性是其灵魂。除了行动,“写作”也属于课题研究的规定任务,教师要详实的记录在行动中所出现的问题以及自己的见解,然后在此基础上对教学行为进行不断的改进,并且在具体的实践当中还要不断地验证、记录,周而复始的进行循环,从而不断的重构自己的教学行为。

 

新世纪英才幼儿园

 

 

总结研究成果

 

总结在课题研究中既是一个研究的终结,又是过渡到另一个研究的中介。在总结这个环节中,教师作为研究者要做好整理和描述,即对已经观察和感受到的,与研究问题有关的各种现象进行回顾、归纳和整理。

 

图源丨前进路幼儿园

 

其中,教师要特别注重对有意义的“细节”及其“情节”的描述和勾画,使其成为教师自己的教育故事或教学案例。这是叙事研究在课题研究中的体现,它会给教师的研究带来新的变化,“做自己的事,说自己的话”,这是课题研究改变教师职业生活方式的关键。

 

图源丨蓓蕾幼儿园

 

课题研究,是幼儿园教科研的重要工作,是幼儿园教育品质的关键所在,是孩子良好发展的重要保证。欢迎幼教朋友对以上话题,发表自己的观点,字数以2000字以内为佳。

 

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