华南幼教展|幼儿园管理观念急待转变

更时间:2018-04-08 12:04:58 点击次数:73

众所周知,以往的管理方式多属于事务型、制度型、经验型。对管理者而言,抓管理就是幼儿园一件件具体、琐碎、临时的事务,抓具体目标、计划的检查,抓具体活动的效果;抓各种规章制度的建立健全及督察等,幼师丧失了自我思考、自我决策的能力,更无法创新;幼儿园的上层管理者始终扮演命令、指挥、督促、评判的角色,作为被管理的幼师始终处于听命、遵从、受督察的地位。

传统管理理念、模式的症结在于其重视的是事件、制度和经验的作用。忽略了最具有生命活力的人的特性、权利、潜能。

这种管理方式已经越来越不适应当下的幼教工作者了。

时势所趋,更新教育管理的观念迫切而必须。新型管理观念就是要倡导在教育管理的实践中,张扬“以人为本”,注重人的态度、行为、素质对教育工作品质的直接影响,在管理者与被管理者之间营造并建立新型的开放互动、合作与分享、关爱与支持的人际关系。

 

1、幼师是园所发展的主体力量


有效的管理前提是调动幼师的主动积极性。来源于管理者对被管理者的信任、尊重和宽容,相信他们有责任心、有能力做好本职工作,放手让他们根据自己对教育目标和教育理念、教育原则的理解及对教育内容、教育对象发展状况、能力水平的把握,自主决策、实施教育计划。这样,才有可能为幼师提供充分施展创造才能潜力的空间和条件,促使幼师全身心的投入工作,获得成就感、愉悦感和满足感。而持续的成就感是幼师能否长久的服务于幼教行业的重要指标。


承认幼师是园所发展的主体力量,意味着管理观念中管理者角色地位的根本转变。由“绝对权威、高高在上的主人”变为“管理就是服务”。


2、参与教学过程,实行多向互动管理


教养工作一直是幼儿园工作的中心工作。现代管理理念强调管理要实行动态管理以带动幼师行为方式的改变,管理者不能一味依靠行政指令发号施令、支配控制,而要把具体的教育过程决策权下放给幼师,自己则深入实际的教育过程中与幼师平等互动,把握园所的发展的大方向,实现有效管理。

幼师能动性、创造潜能的发挥程度最终取决于教育管理者给予幼师多大的空间、余地。现代管理提倡为教育实践者创造自主开放、和谐、互动的更大空间,激励他们大胆尝试、支持他们大胆创新。为此,管理者要变静态的管理为动态管理。在教育教学活动的设计中,管理者的角色是合作者、引导者,“合作在先,引导在后”;在教育教学活动的实施中,管理者的角色是参与者、支持者、服务者。

3、崇尚园所文化,打造团队精神

一园一世界。我们所强调的园所文化,主要是在园所这一级组织中形成全体成员认同并自愿遵循的价值观、信念系统、思想作风与规范、思维方式与行为准则。园所文化是园所生存的基础,可以说是园所的灵魂。

园所文化无论是外在的园所形象、园风园貌、服务态度、园服园歌,还是内在的深层次的价值观念、思维方式、理想信念、目标追求等核心内容,均能在园所管理 中发挥其灵魂、教育与约束、凝聚的作用。

幼儿幼师是一个特殊的群体,如果只是孤立的发挥作用,其效能是有限的,新型的教育管理思想提倡打造团队精神,提倡团队力量,更强调集体意识、集体荣誉对个人及团队发展的重要作用。


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