华南幼教展|幼儿园长如何进行文化管理

更时间:2018-04-09 11:12:26 点击次数:251

1、确定文化管理的核心内容。


   共同的价值及信念是文化管理的核心内容。


2、信任教师。


   信任是激发主动性的基础,园长要心纲要为依据,放手让教师在自己理解 的基础上大胆地尝试新内容、新途径、新方法,真正做到以幼儿的发展为教育的出发点及归宿。当与教师研讨教育活动时,不以对错、好坏论处而以反思、寻找更好的教育效果为出发点,教师完全可以在这个过程中形成新的思考方式、新的工作方式、新的情感及态度,为共同追求的理念及目标承担责任。


3、建立一个相互尊重的沟通系统


   管理者应该认识到,教师同样独立的人格和尊严,只有设身处地尊重教师的想法、理解教师的行为,才能与教师建立顺畅的沟通渠道。幼儿园应改变过去的“教师围着园长转”为“园长围着教师转”管理者应主动接近教师,努力为教师创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的人际沟通环境。在批评教师之前,首先要了解教师行为的动机和想法,再提出自己中肯的建议和想法,不要轻易否定教师的动机和想法。此外,管理者应注意自身情绪的变化,保持心态平和,经常进行自我反思及检讨,处处心身作则,用宽容、理解、关怀、鼓励来关心教师的生活细节及学习需要,耐心了解解决教师工作、学习的困难。从而激发教师工作的热情、信念和自尊心。


4、培养团队精神,利用团队协作化解,做到办事公正、公开、民主,让教师参与管理。


   定期组织业务学习、集体备课、年级组教研活动、专题研讨会等,管理者与教师共同设计课程活动计划,进行专题研讨,分享课程实施经验、读书笔记、研读教育理论的体会、教学观摩心得等。管理者与教师之间、教师与教师之间相互学习、合作学习,增强了教师的专业能力,增进团队精神。


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