幼儿学数学，是大部分家长与老师都觉得难，更是孩子学习困难的现实问题。其实，数学学习没那么难。在生活与活动中，找到数学学习的聪明方法，当家长与老师能理解数学学习的背后其实是经验与感受为核心时，便成为解决问题的关键。对于成人，我们就生活在经验与感受当中。下雨天带上雨具，这是经验。阳光明媚，心情愉悦，这是感受。如果作为成人的我们：老师、家长 、同行，能够从生活与活动中发现与数学相关的经验，体会与数学相关的感受，引导与陪伴孩子们直接感知、实际操作、亲自体验，幼儿的数学一定能学好！

接下来6月12日20：00，我的直播课“生活与活动中的幼儿数学教育——基于《3-6岁儿童学习与发展指南》的思考”中，我们一同来看看如何避免掉那些坑，让幼儿在生活与游戏里快乐玩数学！

郑福明教授

华南师范大学教育科学学院研究生导师

中国教育学会家庭教育专业委员会常务理事

■ 数学就是数学计算

不少的家长或成人认为：当孩子学习数学的时候，会特别注重培养孩子的加减运算的能力，甚至很早地让孩子去接触乘法口诀表，这些都是错误的认知。

■ 数学的学习关键在结果正确

不少的家长或成人认为，数学以结果为导向，结果正确就行。过分强调结果，却恰恰忽视了严谨的思维过程。 

■ 数学的学习是让孩子多做题

不少家长或成人认为，数学的学习是通过大量练习就能获得好的成绩与能力。结果大量数学练习册、习题集应运而生。让孩子在题海中苦练功夫。

■ 以感性经验为桥梁，通过感知、体验与操作，发展幼儿的形象思维能力，进而提高幼儿的数学认知能力；

■ 幼儿数学认知的重点是经验和感受，而非知识的获得；生活和活动是幼儿数学教育的主要途径；

■ 幼儿数学教育不是简单的生活教育，而是有结构的生活教育。

在幼儿教育中，数学教育的内容主要包括初步感知生活中数学的有用和有趣，感知和理解数、量及数量关系，感知形状与空间关系。老师与家长要有善于发现的眼光与灵活运用的能力，在幼儿熟悉的生活场景中，运用生活的物品、生活的事件来让幼儿感知经验。比如认识“单双数”，通过“找朋友”的游戏：物体两两成对有朋友是双数，没有朋友的是单数。以这样贴近孩子生活经验的方法，去获得抽象的数学认知。

数学具有很强的抽象性和逻辑性，但它的意义在于和生活经验的结合，而幼儿学习的关键在于数学思维，而不在于具体知识。孩子是生活在家庭与学校幼儿园所共同组成的环境里。因而，教育智慧，是幼儿园园长、保教人员与家庭都需要共同培育。希望大家能仔细解读指南，学会在生活与活动中教幼儿进行数学教育。

 6月12日，我们特邀郑福明教授做客【第十一届华南国际幼教展云展会】云课堂直播间，分享： 生活与活动中的幼儿教学教育如何实施——基于《3-6岁儿童学习与发展指南》 

◐ 重磅嘉宾 ◐

[ 郑福明 ]
 

华南师范大学教育科学学院研究生导师

中国教育学会家庭教育专业委员会常务理事

生活与活动中的幼儿数学教育如何实施？

60Mins 课程

课程时间：6月12日 20:00-21:00

适用人群：幼儿园园长、保教人员、家长

课程大纲

1. 幼儿学数学的误区；

2. 建立幼儿学数学的正确认知；

3. 建立幼儿生活与活动经验的认知。

解决痛点

1. 幼儿学数学不难，不要掉坑！

2. 游戏中处处有数学，需要教育者发现的眼光；

3. 生活里的教育智慧，家庭与幼儿园都要共同培养。

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