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距离开幕还有

家园共育|亲子作业,不在作业,旨在亲子

时间:2019-09-27

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如今很多父母因为工作繁忙的原因,很少有时间能陪伴在孩子身边,而孩子的成长过程又缺少不了父母的陪伴。幼儿园定期都会举行各种亲子活动,布置各种亲子作业似乎成了一种惯例。

 

01

花式虐家长?

 

幼儿园亲子作业要求父母和孩子一起做手工。它的花样很多,比如废物改造,树叶拼贴画,制作手工花……作为家长,面对幼儿园的亲子作业时,无论你是干练的职场精英,还是麻利的家庭主妇,恐怕都不敢说应对自如:

 

全网的"带鱼"观察的小朋友

 

紧扣"多肉"主题的植物观察课

 

还有奶奶从超市买的大号南瓜……

 

@愤怒的鸟:幼儿园要求小朋友带瓶盖,我还特意问了有什么要求没有,老师说不限材料不限大小。当天晚上我就请哥几个出去吃了一顿,攒了三十多个瓶盖吧,结果第二天老师说啤酒盖不算……

 

@江上飞鸟2013:父亲节,幼儿园叫小朋友做纸衣服送给爸爸,有家长说,呃……清明节又来了

 

@为食猫:有一次幼儿园要冰棍棒,商场都没卖的,只能买冰棍吃,去到幼儿园发现,原来不只我一个人吃,很多家长拿着一个袋子吃冰棍,那画面太好笑了!

 

很多家长都说:自从孩子上了幼儿园,喝完的饮料瓶根本不敢随意乱扔,新衬衫里面垫的纸壳、大头针都收起来,说不准幼儿园啥时候要用。

 

不少手残党父母对做手工真的一窍不通,最害怕老师冷不丁在群里发个通知:“晚上发通知,明天就上交?!以我这动手能力,一晚上哪够,我还要去网上现学啊!”。在一份随机调查中显示,和孩子一同完成手工作业的超过一半,但孩子多是做一些比较简单的部分,比如,给纸上涂胶水、粘一些碎纸做装饰、涂色等。

 

家长们念想着“为了不让孩子丢脸”只能硬着头皮上。但回头来一想,我们总是着急去证明“我或者我的孩子不比别人差”,但却忘记了,亲子作业的核心是鼓励父母和孩子有高质量互动。一份“优秀”的手工作业并不是作品有多么复杂精致,而是在孩子们展示的时候,让老师感受到家长们的“育儿诚意”。

 

02

亲子作业,不在作业,旨在亲子

 

老师布置亲子作业,目的是亲子,而不是任务。如今大部分家庭的生活模式处于家长白天工作,孩子放在幼儿园。对于宝宝来说,和父母的亲密时光只有回家后的几个小时,而晚间的亲子作业无疑是增进父母与孩子关系的一个纽带。

 

 

一同构思,一同动手,一同完善,一同收尾,这个过程重在体验和陪伴,也是一种很有意义的享受,孩子可以体验到父爱的沉稳、母爱的温暖,这有益于孩子的身心健康。

 

幼儿顽皮好动,但亲子作业往往新奇又有创意,在此过程中,注意力会高度集中,思考能力和动手能力也会最大程度地调动起来,通过长期的锻炼,孩子的注意力保持的时间会一点点的延长,这对今后养成良好的学习习惯很有帮助。

 

亲子作业能提升孩子的创新能力。亲子作业虽有大体框架,但是每个家庭呈现出来的却各有特色,不尽相同。这些不同会进一步刺激孩子去创新,去探索,去做到与众不同,这对3—6岁的孩子尤为关键。亲子任务的目的在于让孩子跟着自己的想想去创造,让孩子自由发挥,自由驰骋,家长要做的就是陪伴,协助 。

 

锻炼能力。亲子作业都是根据孩子年龄特点和能力所预设和实施的,能够最大限度的发挥孩子的动手能力,为家长和孩子通过共同协作营造一个积极沟通的互动模式。

 

高质量的陪伴。孩子在年幼时最需要父母的陪伴,亲子作业恰好提供了一个非常好的机会,让孩子感受到父母的关怀,也让家长提供给孩子高质量的陪伴。

 

任务意识。布置亲子作业,老师想要的并不是孩子带来的作品有多么优秀,而是借助这个过程有意识的培养孩子的责任意识和任务意识。

 

帮助了解孩子。在和孩子完成亲子作业的过程中可以了解孩子在幼儿园的学习成果,见证孩子点滴的进步,并对孩子的不足之处给予指导。

 

03

幼儿园与家庭的合作

 

看到现实与网络上家长关于亲子作业的吐槽,所谓的“亲子作业”,怎么就变成了家长作业了呢?在这个攀比盛行又让人焦虑的时代,幼儿园的亲子作业失去了本质意义。

 

 

老师布置的亲子任务实质是幼儿园与家庭的合作。亲子作业作为幼儿园与家庭相互沟通的桥梁,让孩子不仅仅把学会的技巧局限在幼儿园内,在家里、在生活中也能有切身的体验;对提高幼儿园教育质量具有重要作用。

 

教师在进行家园合作的教育活动中,应该营造民主、平等、和谐的合作氛围,园方学会倾听家长的心声;在任何活动、合作开展时都要考虑到家长工作的可能性,充分考虑家长的工作时间、考虑家长的经济条件及专长,遵循方便性原则。

 

进行家园合作活动要根据幼儿、教师、家长、幼儿园教育、家庭教育等具体情况,妥善善安排有的放矢,有针对性地选择活动内容与方法;家园合作活动要实事求是,因地制宜,要符合幼儿园和家庭的基础条件和物质设施,不搞形式主义;在设置活动环节时充分考虑趣味性原则,以激发幼儿和家长的参与兴趣,使所有人在愉快的气氛中,全身心地投入到活动中去。

 

亲子作业等幼儿园与家庭的合作活动,可以使家长们逐步意识到自己也是儿童教育的主体,自己有责任与老师、幼儿园合作,共同培养孩子全面发展。

 

家长对孩子的了解是片面的,实质上了解的只是在家庭环境中的一方面。幼儿园老师是跟孩子在一天里接触时间最长的人,也是最能发现孩子身上存在问题的人。主动参加幼儿园的活动,配合老师的工作,能够从集体环境中观察到孩子的另一面,能更全面的了解自己的孩子。当老师提出对孩子发展的建议时,积极配合老师的工作,在无形中也肯定了老师的建议。

 

 

亲子作业、家长会、户外游戏和汇演等活动应该是灵活的、轻松的、寓教于乐的。在传达或执行的过程中,老师应该秉承孩子的作品表演没有好与坏的多元评价原则,家长摆正心态,理解家园合作的内涵,重视孩子的创意与保持参与热情。从最简单的手工作业开始,开启这漫长的陪伴与教育之路吧。