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距离开幕还有

陈鹤琴丨谈谈学校里的惩罚

时间:2019-10-12

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近日,“幼儿园吃饭慢要去厕所吃”话题成为微博热搜。陕西大荔县某幼儿园家长反映称,因孩子吃饭慢,老师让到厕所吃饭,有的孩子一天三顿饭都会去厕所吃。目前,大荔县教育局监察室已介入调查。

 

 

在心智尚不健全、世界观还未形成的孩童时代,受到不公平待遇,将会留下一生的阴影。对于学校惩罚儿童问题,陈鹤琴先生提出教育者要客观、辩证、冷静的思维认识和使用教育惩罚。

 

谈谈学校里的惩罚

 

“学校里必须用惩罚吗?如其要用,应该怎样用法?”关于训育的理论,黄翼先生最近在《中华教育界》发表过一篇很好的文章,可供我们参考。个问题是做教师的切身问题。我以为惩罚这件事,在学校里面最好是不要用。从理想上说起来,学校如果办得完美,自然就用不到惩罚;但是学校不容易办得完美,惩罚一事也就不能废除了。

 

现在学校里所施行的惩罚,既然是一种不得已而暂时使用的手段,那么使用的范围和使用的方法,就应当大大的限制,好好的审择。现在个人觉得惩罚在原则上须:

 

一、教儿童明了规则的意义

 

儿童本是天真烂漫的。他的所以犯过,不是迫于不得已,就是苦于不知道遵守规则的意义。所以第一条原则,就是要教儿童明了规则。新生入校之初,教师就应该把学校规则作详细的解释,使他们晓得什么应当做,什么不应当做。学生对于规则的意义既然明白,那自然就不会去犯了。

 

二、使儿童了解规则是公共应守的纪律

 

规则是群众相处的约法。教师不过是遵守规则的领导者;守规则就是服从公众,教师不过是规则执行者而已。所以学生了过失,并不是不服从教师,乃是不服从共同的规则。教师学生对于这点有这样的了解,那许多误会许多弊病就可以免除了。

 

三、惩罚不得妨害儿童身体

 

惩罚是必不得已而使用的一种消极方法,使用的目的不过是激儿童教他们改过迁善,原意是为爱护儿童起见。如果妨害儿童的身体,岂不是就和本旨相悖了么?所以有妨儿童身心的惩罚方法,切不可使用。

 

四、惩罚不得侮辱儿童人格

 

儿童是没有一个不好的。不过他偶尔犯了过失,要被惩罚,目的是教他下次不要再犯。惩罚儿童,是惩罚他的过失,并不是惩罚他的人格。所以一方面惩戒儿童,一方面对于儿童的人格,还是要绝对的尊重才是。

 

五、惩罚不得妨害儿童学习

 

学校中常有“立壁角”、“面墙壁”、“站在门外”、“关夜学”这些罚则,还有罚学生抄书几遍,读书几次,甚至有罚学生停止户外运动的。这些办法都是妨害儿童的学习,违反惩戒的本旨,以不用为是。

 

六、在可能范围内须尽力顾全名誉

 

除不得已时切勿在大众前施行惩戒,以保全儿童的体面。

 

七、须鼓励儿童勇于改过引起他们的自爱

 

施行惩罚有几个先决问题。儿童犯过的动机,有时候完全出于好奇,有时候出于环境的压迫,有时候源于身体的缺陷。例如惠勃女士所讲的一个小孩子偷表的故事(见《(儿童教育》第四卷第九期),完全是出于群众的压迫。又如有许多家庭里,贫苦得连灯火都点不起或儿童放学回去还要助理家事,还有许多羸弱的儿童对于繁冗的功课实无力学习;所以对于这种儿童,当然不可把懒惰和不肯学习的罪名加在他们的身上。

 

所以在施行惩罚之前,应当辨明:(一)犯过时之情形;(二)学生个性及实质;(三)学生之家庭。

 

至于惩罚,亦有几种方法几种步骤;因为过有轻重,性情亦各不相同,施行惩罚当然要有分别。据个人意见,除体罚是绝对不得施用外,下列各点是一种施行的步骤:

 

(一) 友谊式的劝导。用积极方法暗示儿童从善改过。譬如儿童上课,忘记带他的练习簿或者其他必需的用品,教师就应该对他很和善地说:“你今朝没有带来,想是忘记了,我想你下一次一定记得带来,决不会再忘记。”这种和蔼的态度和积极的暗示,儿童听了最容易受感动。

 

(二)命令式的警告。个别谈话晓以利害。如果第一步没有效验,就在房间里或者预备教室里作个别的私人谈话。说明上课时间为什么一定要带好练习簿和其他必需的用品。如果不带,就有种种不便,对于课业就发生了影响,慎重地警告他,叫他下次切不可再忘记。

 

(三) 揭示姓名,名誉惩戒。这一层办法比较严重。但是在没有查明儿童确系故犯之前,这一层办法还是不用。

 

(四)分座。剥夺与其他儿童共同工作的权利。用到这种惩罚方法,是最严重的了。儿童的心理,对于不能和同伴在一起活动是最难过的。这种刺激方法,最有效验。而且对于儿童学业,毫无妨害,可以应用,直至儿童觉悟,自行改过从善为止。

 

 

无论是表扬还是惩罚都是教育的一种方式,不应谈惩色变。用好惩罚中“利”的一面,可以强化孩子的某些行为,也能令其有敬畏之心,避免滑向更大的偏差。不过孩子是发展中的人,个体存在差异,应该因材施教,不得乱用惩罚。同时,社会应该给予教育者多一些理解与宽容,教师在使用惩罚时多一些师德与界限,家长应克服自己溺爱的心理与行为,那么惩罚就可以帮助学生为自己的过失负责,从而成为有责任感有担当的人。