贵州省学前教育研究员、教育学博士、《幼见学前》创始人、黔西南州教育系统关工委家庭教育专家组成员朱丽老师，在2025中国幼教公益论坛以《少数民族偏远地区幼儿园的课程实施痛点与策略》为主题，基于市场定位理论，创新性提出幼儿园课程建设的步骤，倡导让课程从本土文化中“生长”出来，而非生硬套用。

以下是现场视频及观点整理：

一、政策及背景

近年来，国家出台多项政策法规，明确学前教育的发展方向与质量底线。


1、课程方向：园所实际 + 地域文化 + 儿童发展

基于政策背景，朱丽老师总结：幼儿园课程建设需立足于儿童发展，同时关注“园所实际”和“地域文化”。

2、黔西南州幼儿园的课程建设
黔西南州是 “加油” 文化发源地，拥有贞丰古城、双乳峰景区等人文景观，以及布依族“铜鼓12调”等非遗资源，但在当前幼儿园课程实施中，这些资源的价值尚未被充分挖掘。
 

1、明确幼儿园的课程定位
基于市场定位理论，朱丽老师指出幼儿园课程应包含以下四点内容：
 

定位理论的核心是找到差异化，幼儿园园本课程建设同样需要明确自身的独特价值。幼儿园可基于自身的历史文化积淀、师资优势、社区资源等，确定课程的核心定位。

幼儿园课程建设也应精准把握幼儿、家长和社会的需求。（家长要培养什么样的孩子？孩子想要学习什么样的知识？国家政策要求我们要培养什么样的孩子？）

通过有效的传播，让家长和孩子了解课程的特色与价值。

市场环境和消费者需求是不断变化的，幼儿园课程也需要持续优化调整。例如：定期对课程实施效果进行评估，收集幼儿的学习反馈、家长的意见建议以及教师的教学反思，分析课程中存在的问题和不足之处。

2、落地实践的五大步骤