01

十不问

一、不要问：在幼儿园有人欺负你吗？

“欺负”这个词，一下子就把孩子与其他小朋友放到了对立的位置。孩子之间会有一些磨合和争执，但不会记仇，还是给孩子空间让他们自己解决。

二、不要问：今天哭了吗？

其实爸爸妈妈们离开之后，孩子们表现都非常好，丰富的集体活动占据了孩子的注意力，也逐渐帮孩子适应分离焦虑。但妈妈的话就是一种心理暗示，暗示着“只要哭闹妈妈就会心软”，这样孩子就不愿意上幼儿园了。 

三、不要问：老师有没有批评你？

老师会在孩子适应的基础上，帮助孩子完成常规培养。家长这样问很容易成为孩子各种事情的借口，或者会让孩子有负担，缺乏自信，应该鼓励孩子多和老师交流。

四、不要问：你今天表现好不好呀？

这样的问题比较笼统，孩子不知道如何回答，也不知道如何衡量自己的表现，经常对家长的回答就是“表现好”“乖”。家长应该多给孩子一个积极的具体的引导。

五、不要问：有小朋友抢你的玩具了吗？

每一个孩子的成长环境和性格都不同，家长要帮助孩子一起结交朋友，或是和孩子一起分享班上的趣事，让孩子对“好朋友”逐渐形成概念，对幼儿园的生活充满期待。

六、不要问：今天在幼儿园学什么了？

幼儿园的孩子很难回答清楚这个问题，不要去挑战孩子的语言组织能力，不要给孩子压力，以免孩子产生厌学心理。

七、不要问：老师喜欢你吗？老师今天表扬你了吗？

幼儿园的孩子对“喜欢”的概念还不太懂，又怎么辨别呢？这其实是家长对老师的不信任。幼儿园的老师会认真对待爱护每一个孩子，家长要给予充分信任，才能给孩子充分的安全感。

八、不要问：在幼儿园吃的什么饭呀？好不好吃？

孩子刚回到幼儿园，还处于适应期，适应期内可能食欲不佳。老师会逐渐帮助孩子独立，适应集体生活，也会细心观察孩子，适当的帮助孩子进食，家长完全不用担心孩子吃不好。

九、不要问：你喜欢上幼儿园吗？

孩子刚开学上幼儿园可能有些焦虑，对于这样的问题如果孩子的回答可能会是负面的，对他的情绪影响也不好。我们可以多给孩子正面影响，帮助孩子尽快接受和适应幼儿园生活。

十、不要问：你喜欢哪个老师呀？哪个老师带你玩了？

孩子回到幼儿园，刚开始面对新的的环境都会有一些不适应感，没有家人的照顾，最担心的就是孩子和老师的关系，孩子能否喜欢老师，对老师产生依恋关系。

02

九 问

一、可以问：你今天帮助老师/小朋友做什么了？

提出问题后，父母可引导孩子启动“回想”模式，试着和他一起梳理一天中与老师和小朋友相处的心得，帮助老师和小朋友，让他增强自信和荣誉感，更爱去幼儿园。

二、可以问：你的好朋友是谁啊？你为什么喜欢他？

提出这个问题，有意识让孩子在幼儿园多和小朋友沟通和交流，找到自己的好朋友。同时，让他知道小朋友的优点，树立价值观，也强化孩子对幼儿园优点的记忆。

三、可以问：今天班里发生了什么有趣的事？

在孩子回答时，家长不要急于评价，而应注意倾听，引导孩子表达观点。在孩子表述完以后，多和他讨论，既可以增加对孩子的了解，也可在讨论中传达正确的看法和价值观。

四、可以问：有什么不明白的事情需要爸爸妈妈帮忙吗？

这个问题可以让孩子感觉到，父母很关心你，有问题可以随时提出来，以此得到孩子的信任，帮助他敞开心扉，不再因各种无法处理的问题而抗拒幼儿园。

五、可以问：今天你和小朋友一起做了什么游戏？

这样的提问，内容具体明确，孩子知道如何回答，而且有回答的欲望。孩子说得多，就有助于父母了解孩子的在园情况，同时激发孩子对幼儿园的兴趣。

六、可以问：教教妈妈你今天新学的小纸船好不好？

用具体、细节的问题和孩子一起讨论感兴趣的话题，慢慢地，孩子会喜欢和家长分享一天的在园生活。

七、可以问：今天是不是又长本领啦？

问问孩子是不是会自己拉拉锁、系鞋带了？引导孩子建立自己的成长意识，这种方式是在激发孩子的内能，而不是简单的要求孩子改变。

八、可以问：今天老师给你们讲了什么故事呀？

如果你想知道孩子在幼儿园学了什么，可以避免“学”这个字，直观地提一些“今天画了什么画”、“今天做了哪些手工”等具体的问题，间接地巧妙了解孩子在园生活，同时也能让孩子巩固学习内容。

九、可以问：你今天有没有对老师说谢谢？

消除开园之初孩子因不适应而对老师产生的敌意，让孩子知道老师很辛苦，老师是在帮助他成长，让孩子懂得感恩，学会说谢谢。

比起问孩子在幼儿园“吃什么”、“哭没哭”，孩子的感受、成长、关心他人等方面才是真正需要家长关心的。 

03

如何让孩子爱上幼儿园？

■ 平常老师要多给予孩子微笑。肢体上多拥抱孩子。老师要用心去观察孩子，去了解孩子的性格，用心去爱孩子。

■ 对于胆小的孩子，要多亲近孩子，让孩子感觉到亲切感和安全感。要用温柔的语气和孩子沟通。同时要多点耐心和爱心，让孩子，主动接受老师，愿意亲近老师。

■ 无论是在生活中，还是在教学中，参与到孩子当中。设置一些孩子喜欢的游戏及活动，让孩子体会到加入集体的快乐。

■ 同时要和家长及时沟通，了解孩子在家情况，选用恰当的方式和孩子交流。要多鼓励孩子，多引导孩子，告诉孩子幼儿园老师也特别的爱小朋友。

■ 关系融洽后，我们要融会贯通的把严父慈母的角色进行有效得转换，奖惩分明，教学相长。

让孩子真正爱上幼儿园，需要教师与父母进行经常性的双向沟通。教师要随时向父母介绍孩子在园里的生活、学习情况，进步与不足；父母也要向教师反映孩子在家里的表现与变化，双方相互商讨、沟通，取得共识。