游戏化教学是指将游戏贯穿幼儿园的整个教学活动，把幼儿教育的目标、内容、要求、任务隐藏并融于各种游戏中，使幼儿在愉快的游戏中掌握知识、习得技能的一种教学方式，其实质是让幼儿成为学习和发展的主体。

如何利用益智玩具，

顺应儿童好动、好玩、好奇的天性？

如何提高课堂实效，实现游戏与儿童成长相融？

不同地方文化如何与实际课题相结合？

如何使游戏课程具本土化特性？

民间游戏有哪些形式？

如何开展才能更好地增进幼儿体验，

发展幼儿思维，培育幼儿情感？

2019中国幼教公益论坛——游戏化教学主题论坛邀请到幼儿教育专家和一线名园长，从各个维度解构“游戏化”教学理论，提炼游戏教学操作范式，与大家开创有趣有效的游戏教学新课堂。

 论坛主题   游戏化教学

 论坛时间   6月16日星期日，下午14:00-17:00

 论坛地点   3楼5号馆E厅

 # 论坛议程 # 

「亮点抢先看」

 01 

北京教育学院胡彩云教授

与您一同研究幼儿园益智玩具

益智玩具可以从视觉、听觉、触觉等多个方面刺激孩子对万事万物的敏感性。比如将一盒积木砌出图形，除了要用脑，还要有手的配合以此训练并逐渐建立起孩子的手脚协调、手眼配合等身体机能的协调性；孩子在跟他们的同伴或父母玩益智玩具的过程中，还能在不知不觉间发展他们的社会关系，语言能力，动手能力。

幼儿园益智玩具与一般的娱乐性玩具的不同之处在于它具有较强的教育功能。通过益智玩具可以把抽象的概念和关系具体化，可以帮助幼儿理解概念（如颜色、大小、形状、分类、序列、数等），形成智力活动的基本技能（如观察、比较、排序、分类、推理等）。

幼儿园益智玩具有哪些研究路径，对教学实践的指导作用又有哪些呢？让我们一起期待胡彩云教授的主题演讲。

 02 

陕西学前师范学院张亚妮副教授

对课程本土化进行探索

“铺情境为链，串游戏为珠。”在故事情境中融合教学游戏，依托师生相互作用，可以培育幼儿情感，提高幼儿语文素养。

张亚妮副教授在此基础上进行了“课程本土化探索”，指导老师们从生活经验出发，尊重所在学校、地域及自身条件等差异，在实践中开发与课堂常规相关联的“故事学习”活动，并在实践中根据学生个性不断完善和创新，对各类游戏、学习故事进行评价、收集、整理，设计开发教学活动。

在6月16日，2019中国幼教公益论坛上，张亚妮副教授将会对她的探索和创新尝试进行分享，敬请期待。

 03 

东莞名园长赵晓卫

与您共享幼儿园民间游戏课程研究成果

赵晓卫园长现工作于东莞市长安镇中心幼儿园园长岗位，并任中国共产党东莞市长安镇公办幼儿园支部委员会书记，东莞市兼职督学，广东省中小学教育委员会专家委员，东莞市职业技术学院外聘专家。曾出版专著《幼儿园民间体育游戏课程》，并主编《智慧鹰》系列课程，参编《幼儿园环境创设》等书籍。

在即将到来的2019中国幼教公益论坛上，赵晓卫园长将和参会代表们分享他在“幼儿园民间游戏课程”课题上的研究成果，不容错过。