作为一个即将成为小学生的父母，我们对教育的理解，对于子女的陪伴，我们应该用什么样的角色意志去实现何种教育价值，用什么样的方法做最好的教育？

 

 
余 文 

武汉枫叶学校（初小学）校长

湖北学校文化创新校长

 

5月16日，武汉枫叶学校（初小学）校长余文校长做客华南国际幼教展·园来学前平台【幼小衔接直播季】，向我们分享课程《幼升小关键期帮孩子成功转型》。

 

当孩子从幼儿园走向小学的时候，我想深情的对孩子说，孩子把你的手给我。这句话是幸福是责任，更是希望。大手牵小手，那是一生的开始和承诺，从此你将伴随着孩子走向无尽的远方。但终有一天我们会放开孩子的手，让他走自己的路。

 

现阶段疫情下，在这朝夕相处的日子里，能够通过家长的努力带给孩子多少能量，让他迈出小学独立第一步？让他将来迈出更多步走向远方的时候，足以承担 未来人生的风风雨雨吗？高质量的陪伴是有技巧，也有方法可循的。在幼儿园升小学的关键时期，家长好好学习，孩子就能天天向上。

 

预见方能遇见

 

我们来预设未来我们的孩子会是怎样的，具体到他会有怎样的品质修养。比如拥有渊博的知识，广阔的视野、深邃的思想、灵动的智慧、高雅的气质、博大的胸怀等等。要拥有这些品质，就需要我们在孩子迈开第一步的时候，从心理素质、思维习惯培养、行为习惯培养等方面进行一系列的自我学习、自我反思、创造条件去进行训练和实践。

 

  01 幼升小学生转型关键词

 
从幼儿园到小学，对于孩子来说，这是一个角色的转型，是一个从萌宝到小学生的转型。所以在幼小衔接这一阶段，第一个核心关键就是转型。我们要用角色意识去唤醒孩子，同时用科学的引领去陪伴孩子。

 

每一个家庭都赋予了孩子成长的期待，充满了美妙的憧憬。家长要用角色意识去唤醒孩子，但是同时我们也要意识到陪伴孩子学习的一个过程是一个充满挑战的人生之旅。家长们要充分预设困难和挑战，培养孩子的心理素质、思维能力、行为习惯，用科学的陪伴来引导孩子。家长始终要充分关注三个关键词：转型、角色意识与陪伴。

 

▎从依赖型向自主型转变

 

首先我们思考孩子现阶段的状态能否在衣食住行学习等方面独立自主，是否过分依赖父母或老师。

 

小学与幼儿园学习生活节奏大有不同，如果孩子还没有形成自主型的转变，生活自理能力差，做事没有计划性，完成速度慢等等这样的起步状态下，很容易让孩子对校园生活产生畏惧心理，在学习学业的起点上出现第一步的滑坡。

 

我们要用牵手的心做放手的事，通过有心的教育职责定位和理解来科学地放手。家长要恰当地从包办型转变为为孩子提供空间让孩子自主做选择，创造条件让我们生活中有关衣食住行，学习等必要的事件变成孩子可以有选择空间的、 自主承担选择后的行为结果。

 

▎从放任型向律己型转变

 

从娃娃抓起，把注重细节追求完美的理念融入到孩子的血脉当中去，让孩子严于律己，文明谈吐，诚信做人，尽忠做事，成为一个有修养、有品位、有风度、有功德、气质高雅的人。

 

中国有一句老话，三岁看到老，那么我们在培养孩子的过程中，我们对孩子人文素养行为习惯的界定需要家长做充分的预设，从放任型向律己型的转变。

 

以上两种转型看起来是对孩子的要求，其实是家长必须承担的两个字——责任。为人父母，我们要对自己的教育行为负责，我们要尽最大努力让孩子在每一个学习阶段都做自己，做最好的自己。我们要让教育和亲子陪伴是有效的，是对未来负责的，让每一个孩子都很健康、自信、可爱。在最好的年龄做最好的自己。

 

 02 智慧父母的高效陪伴

带着这样的期待，在孩子幼儿园升小学的阶段，家长应该要是靠关于教育的价值和我们家长在教育中的角色问题。

 

 

从尊重一个儿童成长的规律，尊重儿童本身生长的角度出发，我们应该用水滋润璞玉般的孩子，唤醒孩子而不是用我们生命的教育手段去把它加工成我们想要的样子。

 

教师是一种教育陪伴，而家长是一种亲子陪伴。在成为一名小学生家长之前，家长要对教育价值与家长的角色有清晰的定位，再去做有规划的教育，才会有好的情绪管理和好的教育方式。

 

枫叶学校优秀毕业生胡以之

 

通过胡以之的案例我们可以看出，教育最美好的样子是让学生做最好的自己。作为父母，在教育上的陪伴一定不是去代替老师教授课文，而是我们要把学生目前的学习事业生活化，既有利于我们培养孩子课外学习的兴趣爱好，又有利于可持续可持续性发展。

 

 03 孩子学习力和专注力的培养

 

未来社会是怎样的？当孩子30岁的时候，未来社会会是怎么样的？有哪些职业会消亡？有哪些事情会被创新？我们的孩子是不是会面临更加大的就业压力？我们可以预判未来30年，我们的下一辈的生存压力会比我们大得多，因为太多的人工智能、计算机取代了人可以做的事情。

 

孩子如何在未来做时代的弄潮儿、成为精英人才，家长要怎么样去培养孩子？如今孩子的童年背负着更重的负担，在未来面临更大的就业压力。 

 

因此在不断变化和生长的现代社会，家长一定要有未来教育的眼光，帮助孩子形成专注力与学习力的培养。

 

在未来10年，大约会有50%的工作将会被AI取代。——李开复

 

那么怎样让孩子去做自己，乃至于做更好的自己？这种期待要求我们的教育要面向未来，无论是学校教师还是家长都要做好陪伴者的角色，让我们的教育为未来而教，以智慧、情商、执念、价值观这样一些 AI无法取代的特质作为培养学生的核心素养。在培养的孩子的过程中，一定要注意尊重孩子主体， 以未来眼光来培养现在孩子的素养。

 

孩子对自己的目标、职业规划、兴趣爱好可以成为亲子交流的话题。更加要成为我们家长在设计孩子成长过程中的基本思考。除参与读书学习外，更要参加丰富的课外活动，要有社会实践或志愿者服务，要有学术或非学术类型的比赛，为了塑造一个具有分析能力、思辨能力、创新能力、社会责任感、表达能力和成熟度 提供条件。家长在为孩子提供教育环境和教育条件的过程中， 尽最大努力让他既有精力又有学力。

 

▎让孩子更有专注力

 

关于专注力的培养，家长们普遍存在三个误区：孩子不专心是因为孩子的意志力差；孩子不专心是因为孩子不爱学习，学习态度不端正；孩子不专心是因为孩子年龄太小，贪玩不懂事。

 

专注力是智力的基本因素，也是观察力、记忆力、思维力、想象力的基础。如果一个孩子的专注力不足，你要帮助他提升专注力最好的年龄是5~12岁，孩子的年龄越小，改善的速度就越快， 年龄增加越大，改善的速度就越慢。

 

我们要在快乐教育这样一个前提下，去为孩子创设一种条件：无条件的尊重和有边界的自由，对孩子进行正面管教，相互尊重，有效沟通，鼓励孩子理解孩子，帮助孩子去形成价值观，帮助孩子去锻炼技能，帮助孩子去理解行为背后的理念。

 

家长可针对上表对孩子专注力进行测评。

 

孩子专注力的培养，需要我们为孩子提供有规律的作息、安静的环境，遵守规则的意识和一次认真做一件事。在专注力的培养上，我们也可以通过艺术、运动、棋类、读书等若干个载体，让孩子通过他喜欢的事情去建立一个专注的时间跨度，形成一个为某一件事情持续付出这样一个生活格局。

 

专注力是有深度和广度的。广度好的孩子会在自身兴趣爱好或学习过程中慢慢形成自身的生活和学习节奏。

 

孩子专注力差的包含有几个因素：感统失调或者家庭环境影响；孩子做事情的意愿不够强烈；孩子睡眠时间和睡眠时质量不足。从科学层面专注力不足包含两大特性：饮水量的不足和早餐吃的不够。

 

专注力与自制力是一个共存和递进关系的。我们在培养学生专注力的同时，也要重视一年级学生自制力的提升。一个人如无论他多么有天赋，如果没有自制力，他绝对不可能成功。而当专注力上升为自制力时， 他的学习能力才有成长的空间。

 

因此，家长要做用心的人，也要做放手的人：给孩子自由舒展的空间，给孩子自我约束的机会。在正面管教上，有这样几个建议：

 

■ 有效沟通，建立亲子链接

 

宝贝，你是不是特别喜欢玩跳棋？那么我们一起想想办法让你多一点玩的时间好不好？往往说这样的话，家长一定是孩子作业已经完成了，或者即将完成作业的时候，这是有效沟通；但我们经常听到更多的是无效的沟通：你还想玩跳棋，你作业写了吗？

 

这两者之间的差别会直接关联到在学习上面，是否能够做到正面管教，有效沟通。

 

■ 相互尊重，明确规则，整体规划、制作学习课表、作息时间表

 

制作图表是孩子们感兴趣的事情，让孩子理解他的任务型的学习有赖于家长的细心的亲自陪伴。

 

 

▎居家学习期间，我们学校1年6班的 cc小朋友的父母和他一起做的这样一个任务表，每天对自己学习的情况，用涂色的方式来最后看到每天完成任务量有多少，通过学习日记的方式来对自己的学习做日积月累，通过假期的科学作息来让孩子形成一个自治。

 

■ 和善而坚定——跟进执行

 

在跟进执行过程中，家长千万不要开始唠叨，避免孩子产生挫败感，避免孩子厌恶约定、厌恶他和你共同设计的时间表。正确的做法是我们要保持温和的态度提醒孩子：孩子，我们的约定是什么；比方说感谢鼓舞型，谢谢你宝贝；比方说授权型的服务，我相信你宝贝；比方说描述性的鼓舞，我已经看到了你做的好的部分。 

 

■ 理解孩子的世界——愿望清单

 

教育应该是专注于解决问题，而不是惩罚。我们以一种和善而坚定的方式跟孩子沟通，同时家长要理解孩子的世界，通过更多小技巧和工具来将孩子的世界填满我们希望他做的事情。在这些事情里面让他去理解我们所有行为背后的信念，也让我们去理解孩子的行为。只有这样孩子能够在我们尊重他的过程中，感受到快乐、自信、自主， 才会做到更好。

 
 04 幼小衔接的准备

 

▎择校

 

择校需要关注三个关键词：学校文化、师生状态与师生比。在择校问题上面，我们要去找一种平衡，学校既能够让学生学习成绩好，学术能力强，同时要让孩子全面提升。

 

在全新的社会背景下，孩子终生幸福的能力要从小培养开始。给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活。在择校的时候，家长需多维度了解学校的课程：课堂是否完整、开放与多元。

 

学习事关很多，其中包含尊重的理念、无条件的尊重和有边界的自由。而这个观念是在学校教师与学生的对话中、在教师与学生的行为教养中能够体现的。在择校时，家长们可以走进一所学校，看看孩子是否被尊重。

 

未来是全球化竞争的世界，孩子要在英语语言能力、思维上有充分的准备。因此除阅读力培养外，家长同时要关注学校关于英语语言和思维的培养，学校在师资、在教材、在课程上为你的孩子能够提供多少。

 

同时需要关注学生未来专业能力的培养，学校的校本课程是否丰富， 对孩子未来专业的选择方向和培养有一定影响。

 

▎现阶段孩子的成长

 

学校尚未复学，在这样一个超长的假期，我希望各位家长选择赢在假期，让孩子在这个阶段形成有规律的作息，让孩子在安静的环境中玩玩具或看书，培养孩子遵守规则的意识，让孩子一次认真做一件事情。

 

立足当下，着眼未来

 

这一时期，孩子专注力的培养是我们的一种补充，给孩子放手，让他有自由舒展的空间，有自我约束的机会，我们要做好选择平台的预设。家长可以从以下几个维度出发：

 

■ 用陪伴者的姿态，教育唤醒的价值定位，让亲情升温，让家长和孩子之间在学习上是信任与被信任的关系；

 

■ 让学生视野更加开阔，关注除了幼儿园之外，更多小学生应该关注的话题，比方说少先队员是什么？什么时候会评选少先队员等话题；

 

■ 学生若干能力的提升，包含专注力与学习力、独立自主能力、个性的培养，以及衔接过渡。

 

让孩子在挫折中树立责任

让孩子在实践中获取知识

让孩子在认可中获得自信

 

扫描关注公众号，点击直播入口进入回看

 

①扫描上方二维码关注「广东早教院」公众号

②点击【直播入口】进入「园来 · 学前平台」

 

若您对课程有疑问

请添加微信咨询

↑↑↑扫描二维码添加好友

 

 如果你觉得“幼小衔接直播季”活动有意义，有请分享给更多的家长受益哦～