强国必先强神，强神必先强身，要强身必先注意幼年的儿童。

 ——陈鹤琴

幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，必须明确幼儿体育教学在体教融合中的起点位置。

站在今天看未来、站在未来看幼教，此次主题论坛针对新课程，寻找体教融合的科学方法和实施路径，给参会代表带来启示，提高参会代表对体教融合更深的认识，并合理规划未来幼儿体育活动课程。

下面让我们一起回顾12月11日，3位重量级演讲嘉宾带来的精彩分享。

01  基于佛山传统文化，构建与实践“悦”体育特色

佛山市机关幼儿园园长聂莲提倡幼儿教育需传承中华优秀传统文化，办“有质量的学前教育”，迈向体教融合特色新时代。

开发与建构适合幼儿园需求的园本课程是幼儿教育的核心内容，幼儿园课程应是因地制宜，而不是一成不变，而“悦”体育的园本课程具有岭南特色，不仅传承岭南体育文化，而且使其扎根幼儿体育，积极探索出“粤派”幼儿园体育教育的路子，如将佛山本土武术文化融入其中，达到锻炼幼儿身体与意志目的。

02  幼儿体育教育——体教融合的起点

广东省幼儿园名师工作室主持人彭盛斌从家庭、幼儿园和社区三个层面出发让参会代表意识到体育锻炼和体教融合的重要性。

第一，家庭方需要重视体育活动给孩子带来的益处，与孩子一同参与体育锻炼，保障孩子每天足够的体育锻炼时间；

第二，幼儿园方需提高体教融合的意识，因地制宜地构建多样、动态、适宜的幼儿体育活动课程，并加强建立家园共育；

第三，社区方应该多为幼儿开放场地设施资源，创造公共活动空间，并组织相应公益性体育活动，营造良好的运动氛围。

03  全园性幼儿小篮球活动课程的理论与实践

广东省名师工作室主持人陈楚彬点明分析我国学生体质的现状，深刻认同体教融合到幼儿课程的必要性，并提出“全园普及篮球活动”的课程观念和“运动、教育、文化融为一体的教育教学理念”。

陈老师说，幼儿园的教育内容应是全面性的、启蒙性的、基础性的以及阶段性的，严禁超前教育和强化训练，以篮球活动主题为载体，为幼儿提供有关身体的、情感的、认识的和社会性的一种综合性活动课程，促进幼儿全面和谐发展。

真正适应幼儿发展的体教融合课程非一朝一夕便可完成，长路漫漫，但前途一片光明，衷心希望我们的幼教人在科学方法与实施路径的探索中寻找到与幼儿园相适应的园本课程，共同推进体教融合的发展。