硕士生导师、中国陶行知研究会“十三五规划重点课题--幼儿园STEAM教育课程理论与实践研究”课题负责人叶生，分享《幼儿园STEAM教育理论与实践》主题演讲，一起看现场。

 

高质量的学前STEAM教育能够提升幼儿的批判性思维、专注力、动手能力以及问题解决等面向未来的能力，STEAM课程也可以成为园所的特色课程，提升教师的专业能力。幼儿园该如何开展STEAM教育？来看叶生老师的演讲要点。

 

 

STEM是科学( Science)、技术( Technology)、工程（Engi neering)、数学（Math）四门学科的首字母组合，起源于美国。1986年，美国国家科学委员会发表报告，提出了“科学、数学、工程和技术集成(SMET集成)”的纲领性建议，被视为提倡STEM教育的开端。

 

2011年，美国国家科学委会正式将STEM变成STEAM，即加入了人文艺术（Art）学科。STEAM本身就需要艺术元素，如在产品的设计中，技术和外观设计同样重要，这也说明了艺术和科学并不是简单的独立关系。

 

图源丨启萌贝贝幼儿园

 

 

STEAM教育的内涵广泛，国外教育学家皮亚杰、布鲁纳、杜威给出不同的结论，中国教育名家陶行知、陈鹤琴的教育思想和STEAM教育也是互相贯通的。

 

经过不断演变提炼，可以得出：STEAM教育是以科学为基础，以科技为手段，融合工程、数学、艺术的创新教育模式。

 

东涌镇中心幼儿园STEAM创客工坊

 

STEAM教育的三要素包括人（孩子、家长、老师），物（教育、STEAM教育空间），事（科创节、创客比赛）。STEAM教育产品的细分包括积木、科学、木工、机器人、编程、科技、人工智能、创客等。STEAM教育强调以科技为核心的创作来解决生活中的的问题。

 

SETAM教育的特征为跨学科、科技性、体验性、情境性、合作性、创新性。

 

 

 

很多人都有这样的疑惑：3-6岁年龄段的孩子在思考能力和行动计划性方面都处于启萌阶段，缺乏解决实际问题的能力，对他们真的可以进行STEAM教育吗?

 

事实上，3-6岁的孩子正是进行STEAM教育的最佳时期。这个时期的孩子喜欢动手、充满好奇、勇于实践，学习STEAM课程，有助于其动手实践的机会，将创意变成想法，挖掘内在潜能，培养创新能力和科技素养。

 

图源丨广州警备区幼儿园

 

 

幼儿园开展STEAM教育的关键，在于老师要有STEAM素养意识，用STEAM思维去重新审视平常已经习惯的教育模式。教师应具备四大STEAM素养：科学素养、跨学科素养、动手操作素养、项目设计素养。

 

教师STEAM素养培养路径有：通过引进STEM课程提高教师的教学技能；通过课题研究提高老师的理论水平；通过园所交流活动提高教师信息量和视野；通过和家长的交流合作，发挥家园共育的保障作用；通过科技活动促进教师实践能力。

 

图源丨广州军区联勤部幼儿园‍

 

 

· STEAM教育幼儿能力发展评价表应包含科学启蒙、团队协作、动手能力、专注能力、逻辑思考、创新想象等内容。

 

· STEAM课程教师评价表应包含科学原理、原理延伸、活动流程、游戏活动、课堂导入、实践操作等内容。

 

· STEAM课程效果评价表应包含教学目标、教师素质、教学内容、活动效果、教学过程等内容。

 

 

图源丨广州南沙区第一、二幼儿园

 

 

中国学前教育引进STEAM教育模式时间较短，缺乏专业的课程和师资。在当前短时间内最好的方式是引进STEAM特色课程，以此培养师资和打实基础。如有较好教研能力，可以尝试将STEAM融入园本课程，打造特色园本课程。未来逐渐将STEAM融入日常教学模式中，打造特色幼儿园。

 

图源丨广州市多宝路幼儿园

 

幼儿园开展STEAM教育的教学方法包括：明确主题，教师研讨；教师组织孩子获取经验；孩子作品创作。

 

 

STEAM课程是幼儿园实施STEAM教育常用的方法，也是简单高效的方式之一。STEAM课程通过简单有趣的科技活动，引导孩子在趣味性十足的游戏中自主探索，寻求解决问题的方案，从而掌握该课堂的科技原理，激发科学探索的兴趣和欲望，同时培养良好的创新思维和科技素养。

 

图源丨江南幼儿园

 

STEAM教育利用游戏化的学习方式激发孩子的学习兴趣，是解决这些问题的最佳学习模式。儿童早期STEAM教育应该关注那些对于儿童重要、有趣、有意义的材料、情境和经验，以科学和数学为内容核心，同时融合工程、技术和艺术，让儿童在问题解决的过程中体验科学探究的乐趣，建构 STEAM概念并将其迁移到新的问题情境中解决实际问题，最終理解 STEAM与日常生活的联系。

 

图源丨南部战区空军直属机关幼儿园

 

一节完整的STEAM课程应符合4大原则：一是符合跨学科学习。涵盖科学、技术、工程、艺术、数学等两个或两个以上学科内容。二是有完善的上课方案，包括上课教案、上课PPT等。三是所选取的教具一定要是符合安全环保标准的,全面保护孩子的健康。四是教学方式要有趣味性和游戏化，将复杂晦涩的原理简单化趣味化，符合3-岁儿童的学习特征。

 

图源丨深圳益民幼儿园

 

 

幼儿园可根据园所实际情况和特色，经过研讨确定研究的课题名称，然后根据确定的课程名称展开理论的研究以及实践的应用，最终根据实践情况形成结题报告。

 

开展STEAM+课题研究，可以结合园本课程、园所特色、地方特色、传统文化等元素。

 

图源丨广州市第二幼儿园

 

更多STEAM教育路径，报名2022中国幼教公益论坛暨第13届华南国际幼教展，100多位名师、专家、名园长围绕STEAM教育、优秀游戏、园本课程、课题研究、幼儿美育、科学保教、园所管理、家园共育、环创、人才培养等领域，创新教育方法，促进教师队伍专业化成长，打造办园特色。参会免费，扫码报名！
 

 

2021年6月10日-12日，广州琶洲保利世贸博览馆，2022中国幼教公益论坛暨第13届华南国际幼教展，与幼教人共奋进！