所有学习的基础都是从阅读开始的，足见幼儿早期阅读的重要性。阅读，就像在一片神奇土地上的旅行，拓宽眼界，充盈内心。世界读书日丨幼儿园主题活动及方案‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍发布后，我们收到了全国各地园长老师们的读书活动，来看~




早期阅读教学和活动的进行，扩展了锦官城幼儿园语言教学原有的内容，也发展出了从材料、教学设计到阅读环境创设和培训体系的一系列内容，从而能以早期阅读为中心，整合成具有一定核心目标的，促进幼儿理解能力、字词学习能力和运用能力等综合发展的系列活动。

 

 早期阅读的材料必须符合各个年龄段儿童的认知特点和经验水平，在涉及的主题、语言复杂度、表现形式等方面符合阅读者的发展水平和需求，明确“适合的才是最好的”内容原则。

 

不同年龄段有不同的重点。小班，强调语言的韵律、节奏和有规律的重复；中班，强调词语的理解，包括对词语的概念、相近词、一字多义等的理解；大班，强调词素意识的初步建立，能对字的组成、拼合以及偏旁部首等有初步的感知。

锦官城幼儿园邀请每个家庭参与阅读活动，鼓励幼儿与家长进行亲子阅读，让幼儿在家庭能置身于书香与亲密情感中，这些都有助于家园共建书香氛围，让幼儿感受阅读价值。

 

“书香为伴·尽享阅读”活动评选出“阅读小明星”、“书香家庭”、“绘本小精灵”、“优秀故事奖”等，让幼儿彼此影响和引导，共同沉浸在阅读的愉悦中。

 彩虹幼儿园将绘本阅读作为最具特色的园本课程。以游戏和活动相辅的形式，使主题接近儿童生活，源于和接近儿童生活，故事语言幽默、想象力丰富、情节引人入胜，以满足儿童心理发展的需求，最大限度地激发儿童的阅读兴趣。

 

幼儿园将每周五定为全园“图书漂流”日，借图书漂流开展“好书共享”、“大小书虫手拉手亲子阅读”、“家长故事进课堂”、“童话剧”等系列活动，为孩子们打开一扇认识世界的窗户，让孩子们在阅读中健康、快乐的成长。
 

广东德庆县靖虹幼儿园开展“我的童年·我的诗歌”朗诵，培养幼儿“敢想、敢说、敢做”的品质，让幼儿的阅读与表达能力得以展示与认可，从而增强幼儿对阅读的认同感。
 
靖虹幼的老师们为幼儿提供良好的语言信息和氛围，引导幼儿与图书中展示的人、事、物相互作用，积极主动地去感知理解、探索发现、思考迁移，促进幼儿语言理解能力和思维能力的发展。

 

 
老师在具体的引导过程中，根据幼儿的理解水平，通过有效的提问、适宜的追问和反问，对线索和推理过程的明晰化教学、对文字的深入理解以及对某一内容（如韵律、词素、表述方式）的反复体验，来发展幼儿的阅读能力。

老师们说：一幅图、一本书，不同的幼儿可能会有不同的解读和理解，这些解读和理解都是每个幼儿在自己原有的经验基础上建构出来的，都是合理的，有价值的。


 

广州市越秀区瑞兴纸行幼儿园以“让阅读成为习惯---读好书、读书好、好读书”为主题，开展图书漂流活动，强调阅读过程的完整、理解的完整和体验的完整，积极促进幼儿间、幼儿和教师间、幼儿和家长间理解（思维）的碰撞和交流。

把幼儿培养成为自主阅读者。使孩子沉浸在溢满书香的校园和家庭中，有书可读、有地方读书、有源源不断的读书意愿和动力。

 

在今年读书日主题活动的来稿来信中我们看到，幼儿园以幼儿阅读教育为基本，将阅读氛围建设、家庭阅读活动促进、幼儿自主阅读活动开展贯穿起来，促进幼儿阅读能力的发展，建设书香校园，正在如火如荼的展开......


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编辑：嘟嘟

版效：园园

图源：广州市番禺区北城幼儿园