春天了，送来萌动的新意，随处走走，也因着春风的照拂，而觉得柔软，又有所期待。

 

在这个处处充满生机的季节，各地幼儿园以“春”为契机，通过主题活动，激发幼儿感受和体验大自然的更迭之美。



 

春天吹绿了路边的小草，吹醒了枝头的嫩芽，大自然的一切都在慢慢苏醒。

孩子们敏锐地感受到了春的变化。



环境中处处流淌着儿童的痕迹，承载教育功能、体现教育价值。

好的环境创设能实现儿童的学习和发展，助推教师专业化成长。

广元市机关幼儿园的老师想方设法让孩子们忙碌起来，参与到环境创设的过程中。

 

 感谢：广元市机关幼儿园

 

 

春天到了，幼儿园的植物区也热闹了起来。
 

《幼儿园真谛》一书中提到：至少在幼儿教育的情况下，并不是教育的生活化，而应该是生活的教育化。以生活为基础在生活中渗透教育，或者说是在生活中融入教育。
 

幼儿良好的生活卫生习惯、生活自理能力、人际交往、品德启蒙、阅读、语言沟通，还有日常生活中的种植、饲养、观察、探究等方面的学习都自然渗透在一日活动当中。
 

四川北青幼儿园的孩子们，变身“植物观察员”，观察植物的长势，记录植物的生长情况，给每棵植物浇水、拔草，施肥......
 

老师将课程设计成一个实际的植物养护项目，孩子们亲身实践如何种植，养护和观察植物的生长，不仅可以学到知识，还能体验到实际的感受。
 

感谢：四川北青幼儿园

广州爱儿堡幼儿园的孩子们，在公园里和 “春姑娘”交朋友，把散落的花朵带回教室，想要做成插花作品。
 

孩子们分好组，讨论色彩搭配、插花先后，在此过程中培养动手能力和审美情趣。
 

“直接感知、实际操作、亲身体验”在学前教育中非常重要，因为学龄前儿童的大脑正处于快速发展阶段，他们通过直接体验和实际操作来理解和记忆信息比通过仅仅听讲更有效。
 

此外，通过直接体验和实际操作，孩子们可以更好地发展实际能力和创造力，并对操作的内容有更深刻的理解。
 

感谢：广州爱儿堡幼儿园

 

 

《幼儿园工作规程》里规定，一天中户外活动时间累计要有两小时，户外体育活动一小时。
 

有的地区，对自由游戏时间也有规定。
 

以浙江省为例，要求小班自由游戏时间达到2小时，中班达到100分钟，大班要求90分钟。一次自由游戏时间要连续达到45分钟以上，研究表明孩子在游戏半小时之后，才能进入状态。



湖北马荣名流幼儿园的孩子们来到小菜园。
 

他们先是观察、了解荠菜的生长环境、外形，然后动手采摘荠菜，不但锻炼了动手能力，还增加了生活经验。
 

老师邀请幼儿家长“做客”食育小厨房，讲解春卷的寓意、包春卷的方法等。幼儿一边听着讲解，一边动手包春卷。
 

食物有着超乎想象的神奇能力。
 

广州市兰亭幼儿园的孩子们，聚在一起时总会讨论到杨桃树上挂满的果实。
 

老师根据季节特征，利用园本资源，以一花一草、一事一物为活教材，开展生活化教学，让孩子们在轻松愉悦的氛围中，充分感受春的气息，激发其热爱大自然、热爱家乡的美好情感。
 

感谢：广州市兰亭幼儿园
 

 

江苏蓓蕾幼儿园开展“寻找春天，拥抱春天”主题活动。

幼儿把花儿、鸟儿、草儿画进长卷，描绘春天，记录春天的美景，珍藏春天的记忆，体验春天的快乐。
 

感谢：江苏蓓蕾幼儿园

 

 

走进大自然，才能真正感受春日活泼。
 

幼儿园通过组织踏青春游活动，开阔幼儿的视野，感受春天的气息，在大自然中启迪智慧，感受人与自然和谐相处。


春游开始前，佛山市西樵宇洋幼儿园的孩子们兴致勃勃地讨论着，制定春游和野餐计划。
 

出发啦！孩子们在老师的陪伴下有序出行，欣赏沿途的植物，发现身边的新鲜事物，分享沿途的风景。
 

 

老师引导孩子们观察周围的环境，发现春天的特点，并把观察到的风景画下来。
 

放下画笔，孩子们聚在一起，围成圈，分享野餐，晒晒太阳，回归大自然的怀抱。

 

感谢：佛山市西樵宇洋幼儿园

江门市堤东幼儿园组织春游活动，孩子们拾起树叶，感知春天树叶的变化，并利用收集的各种落叶，进行树叶画粘贴。
 

在活动中穿插走、跑、跳跃、钻、爬、投掷、平衡等，帮助孩子在多功能运动中提高运动兴趣和动作发展，在运动中培养孩子的勇气、力量、坚持性等良好品质。
 

感谢：江门市堤东幼儿园
 

又是一年春意浓，又是一季花开时。
 

孩子们在活动中，触摸“春”的气息，端详“春”的变化，探究“春”的游戏，感受大自然的丰沛能量。
 

欢迎您将春季主题活动的视频、照片，发送至邮箱：2307565949@qq.com，嘟嘟收，期待亲们的来信！
 

 

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