今年2月21日，是农历二月初二，龙抬头的好日子。一年盛春始于此，春耕由此开始。

 

各地幼儿园纷纷开展“二月二龙抬头”系列活动，使幼儿在直接感知、亲身体验、动手操作中，体验传统文化的乐趣，并涵养其品格。

 

 

传统节日是我国传统文化的重要组成部分，传统节日与幼儿园教育活动相融合，是时代发展的要求，也是幼儿成长过程中不可或缺的一部分。

 

教育者探寻适宜性的传统节日教育方式，拓展幼儿的传统文化知识和视野，进一步培养幼儿的民族认同感和自信心。

 

北京市新蕊国际幼儿园的老师，以故事为媒介，向孩子们介绍了“二月二”的由来、风俗等，让幼儿感知传统节日的独特魅力，知道龙抬头表示春季来临，万物复苏，一年的农事活动即将开始。

 

感谢：北京市新蕊国际幼儿园

 

东营市湖滨新区幼儿园的老师，通过视频导入，帮助幼儿了解有关龙的传说，知道中华民族是龙的传人，龙的子孙。

 

孩子们伴随音乐节奏，表演《龙的传人》，用他们感兴趣、能理解的方式，进一步获取新知识，形成积极的情感体验，培养民族自豪感，萌发对祖国深深的爱。

 

江苏东城绿洲幼儿园的孩子们，发挥想象力和创造力，运用绘画等形式，制作出威风凛凛的祥龙。

 

 

不同年龄阶段的幼儿，具有不同的身心特点，呈现出螺旋式递进的发展规律。

 

教育者依据不同年龄段设定活动目标，具有针对性，更贴近幼儿的发展规律，更适合幼儿各方面能力的发展。

 

3-4岁的幼儿身心发展水平较低，表达能力较弱，适合粗浅地感知传统节日文化，教育者可以选取典型的习俗和美食，带领幼儿通过五感进行感知。

 

4-5岁的幼儿身心发展水平有了一定的提升，具体形象思维占优势，身体的协调能力有所发展，口语表达能力有所上升，教育者可以适当扩大教育内容的筛选，使幼儿了解一些节日习俗的来源和历史，鼓励幼儿在操作和尝试中体验不同的习俗文化。

 

5-6岁的幼儿身心发展水平有了较大提升，教育者可以进一步扩充传统节日活动内容，拓展不同地域的节日文化差异，挖掘节日文化背后的内涵，引导幼儿积极主动地参与节日活动，体验传统节日文化的多样性、丰富性和差异性。

 

 

 

过好传统节日，弘扬文化自信。习总书记在党的十九大报告中指出：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。”

 

作为终身学习的开端，学前教育在传承中华优秀传统文化的过程中，发挥着奠基性的关键作用。作为学前教育工作者，更是需要格外重视传统节日。

 

 

 

“二月二，剃龙头，一年都有精神头。”农历二月初二，有“剃龙头”的吉意，预示一年有好的开始。

 

广东台山骏景湾豪庭幼儿园创设“理发店”，孩子们扮演顾客、理发师等角色，把日常生活的经验运用于角色游戏中，相互沟通、合作，提高社会交往能力。

 

 

游戏是儿童的天性，教育者在游戏中渗透品格教育，是符合儿童天性的教育方式。

 

例如：在角色游戏中，可以体现儿童的关爱和友善；在结构游戏中，能够培养儿童的自主与专注；在体育游戏中，传递儿童的乐观和勇敢；在规则游戏中，培养儿童的诚实与责任。

 

每一个游戏，都蕴含着品格启蒙的好机会，一所好的幼儿园，可以让儿童“玩”出好品格。



 

民俗文化中少不了的，就是各种各样的美食和关于美食的仪式。在幼儿园里，美食相关的活动也少不了。

 

快看，深圳隐珠山花园城幼儿园中班组的孩子们，做起了龙抬头传统美食--棋子，大家分工合作，动手和面、擀面皮、切面片，忙的不亦乐乎......

 

教育者通过不同形式的民俗活动，丰富幼儿对传统文化的认知和体验，帮助幼儿将对民族文化的一般性认知拓展到深度认知，逐步实现价值升华。

 

 感谢：深圳隐珠山花园城幼儿园

 

 
 

幼儿的知识，是在操作与探索中，通过自身的活动所获得的。

 

各地幼儿园在开展传统节日教育的同时，还开辟了民间艺术活动的区域，选择适合幼儿发展水平的实践性较强的活动，充分发挥区域活动“游戏性、活动性”的特点，为幼儿提供活动和表现艺术才能的机会和条件。

 

 
 

昌邑市第二实验小学幼儿园的老师认为，让幼儿主动、快乐、自然地享受节日氛围，从自己的视觉中体验和理解节日的内涵，就必须真正地让幼儿去“做”。

 

孩子们对二月二有了基本的认知后，动手制作舞龙道具。大家一起讨论所需要的材料、制作方法等，并在实践探索中不断调整、改进，终于把“龙”做好了。

 

 

在活动中培养儿童的好品格，可以有两个思路：充分观察和充分支持。

 

教育者通过充分观察，看到游戏当中的品格，有效地支持儿童的品格的形成。此外，还要精心地设计，把品格有目的地渗透在一日生活中。

 

活动中的理想状态，不是老师带着孩子学习，而是孩子带着老师陪他们共同学习。老师的作用不是推着孩子、拽着孩子，而是等着孩子、陪着孩子，当需要帮助时帮助，需要介入时介入。

 

感谢：昌邑市第二实验小学幼儿园

 

 

 

《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》《幼儿园教师专业标准》《3-6岁儿童学习与发展指南》《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》等，都一再提到并强调，以游戏为基本活动是幼儿园教育的基本原则，幼儿园教育必须注重户外活动的组织与开展。

 

渭南市九龙幼儿园以“龙”文化为特色，借由“二月二龙抬头”的契机，设立龙文化节，汲取龙文化滋养，感受龙文化氛围，品地道民俗，传龙之精神。

 

敲锣鼓、舞龙狮、扭秧歌、抖花伞……九龙幼的孩子们体验二月二民俗游戏，在跑、跳、听、说、尝中，知晓龙抬头的节日寓意，感受中华文化的魅力。
 

园所文化不是一蹴而就，“民俗”“民族”这样的概念，对于儿童来说是陌生的。

 

幼儿园以“玩”为基本体验方式，把民俗与幼儿游戏活动相融合，支持幼儿在活动“盛宴”中，感受民俗中所蕴含的文化基因，促进其人格的健康发展。教育者从中国传统文化当中吸取教育的灵感，并将之自然地、生活化地，蕴含在儿童的一日生活当中。

 

 

感谢：渭南市九龙幼儿园

 

 

在龙抬头的日子里，愿亲爱的幼教人以春为始，播种希望。

 

其实我们更想说的是，刚开学，忙坏了吧，辛苦了，抱抱你  注意身体，及时休息哟 

 

欢迎您将龙抬头主题活动的视频、照片，发送至邮箱：2307565949@qq.com，嘟嘟收，期待亲们的来信！

 

 

厚植家国情怀、涵养进取品格。
 

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