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林曦 | 儿童的美育

时间:2020-11-05

来源:中国幼教公益论坛

作者:成都幼教展

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蔡元培先生说:“美育是最重要、最基础的人生观教育”。

 

美育不是简单的弹琴考级,画画,或者会几首唱歌,美育是什么呢?

 

审美教育,美感教育,称为美育,是儿童通过对美的形象的观察,培养对美的情感,纯洁心灵,达到人的全面自由,和谐的发展。它是以美的标准培养人的审美能力,提高人的自我修养,促进人的全面发展。

 


美育培养的能力

 

所有的教育都是在培养某种能力,而美育培养的能力是一个人的感知力和表现力。

 

感知力就是一个孩子从这个世界吸纳的能量,吸纳所有信息的能力,就是他采集信息的能力。你会发现孩子比我们更容易发现所有视觉上的差异,声音上的差异。

 

表现力是说当他吸纳之后,加上他自身的东西能够再表达出来。这对于一个人其实是非常重要的,因为人和地球上其它生物最大的不同是,人类更善于观察情感,观察它、梳理它、抒发它、放下它,这个过程本身就很美。

 

而如果一个人散发着艺术的气息,你会发现他更容易跟人沟通,更容易打破人和人之间的隔阂,融洽地生活在人群中。

 

丰子恺先生说,小孩子是天生的艺术家,有敏感、丰富、真挚的感情,但是这样的感情又不是黏着的。我想所有的妈妈都体会过小朋友上一秒哭天抢地,但是下一秒因为另外一个事情他就笑了出来,这其实是非常艺术的特质。

 

所以从这个角度讲,感知其实要先于表现。而现在艺术教育的重点都放在了如何表现上,以及提高所谓的表现技巧上。而感知要从生活中吸纳营养,这是没有人教的,没有人来告诉你应该如何调动你全部的能量来感受生活,感受生命带给你的所有触动,然后把那些真正打动你的东西再用你已经学会的技巧打动他人,这样你跟他人才是使用艺术这个媒介进行交互。

 


美育关乎快乐

 

快乐有两方面,一方面所有的哲学传统里都提到了人为什么会痛苦,是因为自他,就是主体和客体的分离。尤其在青春期之后,你会发现在人群中的疏离感很难受。你跟一个人或者一群人坐在一起,发现无话可说,或者你觉得不被他人接受,跟一个群体无法融合,是非常难受的。

 

一切的痛苦如果是这样构成的话,那一切的快乐来源于消除了主体与客体之间的分离。孩子也是一样,如果他需要非常密切的肯定,或者他的成长过程里过多的依赖于人群的陪伴,才能快乐的话,是一件蛮辛苦的事情。

 

如果他从小到大有一个爱好,或者有一项技艺,或者有一项手艺是真的能够让他自己跟自己在一起,并且玩得挺开心,能够自己培养出一个小小的园地,这个园地的果实还能分享给他人,他的人生势必会快乐很多。

 


艺术其实是关于秩序

 

艺术关于秩序,学习艺术的过程是学习秩序以及秩序的超越!

 

艺术的训练都是古典式的,不管是素描,古典音乐,还是所有其它诗歌等艺术门类,都有非常严格的规矩。比如说临帖,就是从临摹、双钩、对临,然后一遍一遍去跟帖,从形似慢慢到神似,然后到揣摩古人的心理轨迹。

 

训练除了能让人真正安静下来,其实培养出非常宝贵的东西叫做定力。我经常听到身边非常优秀的建筑师、中医大夫,或者知名学者,他们认为对自己人格最大影响的教育是,家长逼着他们每天放学回家写大字。日复一日年复一年的训练,磨炼出来的定力和冷静的观察,是最宝贵的财富。

 

 

美育是最好的人生观教育

 

如果从美的角度来看待人生,很多教育都会变得容易一点,容易在哪里呢?

 

艺术的本质,它做的所有事情就是创造作品。如果把人生当作一件作品,大多数的决定、尴尬和不够优雅的时刻都可以去掉,因为我们在完成一件作品。

 

小时候我外婆经常说,“头顶三尺有神灵”,或者“人在做,天在看”,这是中国人非常宝贵的自我观照的系统。而艺术或者美的训练,是更高一层和更主动的,不是说有他人在监视你,或者头顶有一个光屁屁的天使一直拿一个小本记录你的言行。

 

艺术是非常主动的,你把人生当作一张画纸,你的每一笔都需要谨慎,每一笔都需要表达出美的状态,以及每一笔都更希望它更优质化地表达出打动你的东西,然后打动他人。

 

音乐可能更简单,因为音乐是跟时间紧密相关的艺术,如果把人生当作一首曲子来听,能够从容地在单位时间里注入更多的情感,创造出更多的感受,这样的人生真的很美好。

 

我一直坚信只有快乐的过程才能够到达快乐的目的地,如果这个过程不够开心,改变路程最好的方法就是改变目的地。我们需要检讨或者审视一下,关于美育的目的是不是有问题。

 

 

艺术的训练是在表达感情

 

关于训练,所有的艺术都在干一件事情,就是表达感情,这也是对诸多有关艺术问题的第一条答复。

 

音乐家用音符来表达感情,画家用笔触来表达感情,诗人用诗句来表达感情,最后都是关于我们的这颗心,心里有多少真情才能打动他人。一个人所有的心得和见识,都会完整真实地降临在他的艺术作品里。其实每一个小孩随便拿出一张纸画的画,或者练习弹了一首曲子,也是他人生的作品。

 

孩子如何拥有这样的自觉?我想是父母及老师引导的。父母或者老师如果不够重视美,美在他生活里是一件可有可无的事,孩子会很困惑,为什么一方面整天让我弹琴,但是你从来不听音乐呢?这是我听到很多小孩跟我讲的话。

 

如果父母及老师不够爱艺术,孩子不会爱艺术的。如果艺术只是一个给人看的东西,或者说你生活的外挂,我们现在逼孩子花那么多时间去练琴、画画,值得吗?他再也回不来的童年,天天被逼着要死不活的值得吗?显然不值得。

 

每个孩子其实都他自己真正感兴趣的点,自己做的决定是比较容易坚持的,而逼迫做的决定即便是努力,将来还是会有很多负面的情绪要处理。

 

所以我觉得在选择什么样的美育具体项目和具体技艺的时候,不要太着急了,等一等,听一听,小朋友会有他自己的角度,或者真正感兴趣的,每个人都带着热情来到这个世界上,热情是最宝贵的,千万不要用我们的意志力或者某种强迫去消磨了孩子的热情。

 

父母及老师最好是在旁边给他鼓掌说,你真努力,为他的努力和勤奋,为他的鍥而不舍鼓掌,而不是为他做出来的成果鼓掌。

 

 

孩子们都很自我,希望有一天,当他们处在周围有很多人,在一起非常严酷地竞争时,有一个自娱自乐的园地,自我平衡的地方,和一块休息的地方,可能他喜欢的某一个手艺,某一个艺术的种类,以及由于他身上多多少少散发出阳光的艺术气质,得到他人的眷顾多一点。

 

冰心先生说:“爱在左,情在右,在生命的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途点缀得花香弥漫,使得穿花拂叶的行人,踏着荆棘,不觉痛苦,有泪可挥,不觉悲凉!”这真的是艺术的力量,写得真好。

 

希望美育教育能够成为孩子们人生最丰富多彩的滋养,名利,财富终会消失,而美是不朽的。

 

· 林曦 · 

水墨画家

本文来源于网络经编辑整理而成