奥驰华南国际幼教展

奥驰华南国际幼教展

2022年12月2日-4日 | 广州琶洲 • 保利世贸博览馆

距离开幕还有

广州幼教展、华南国际幼教展、中国幼教展、中国幼教公益论坛、成都幼教展、南昌幼教展、中国幼教西部论坛

好玩的幼儿园角色游戏(附小、中、大班指导方法)

时间:2022-06-06

来源:中国幼教公益论坛

作者:华南国际幼教展

点击:

 

角色游戏是幼儿通过扮演角色,运用想象、创造性地反应周围生活的游戏,是幼儿园最主要的游戏活动类型,也是幼儿最喜爱的游戏之一。

 

跟随我们去观摩各家幼儿园开展的角色游戏吧 

 

图源丨百杏幼儿园

 

 

角色游戏具有创新性、趣味性和独特性,能使幼儿在游戏活动中更有参与感,愿意积极参加相关游戏活动,有利于促进幼儿社会性发展。

 

图源丨普宁市第二幼儿园

 

角色游戏,可以促进幼儿想象力与思维能力的发展

 

角色游戏是幼儿通过角色扮演,运用创造力和想象力反映现实生活的一种形式,是幼儿按照自己的意愿进行的一种活动。在角色游戏中,幼儿以一物代替另一物。例如,把黄色小人积木当作自己,蓝色小人积木当爸爸、当妈妈、当老师等。

 

幼儿能通过模拟的物品和物体的间接信号刺激,脱离真实情景,进入假设想象的世界。同时又能意识到真实的世界,这标志着幼儿想象力和思维力发展进入了一个新阶段。

 

图源丨祈福英语实验学校

 

角色游戏,有助幼儿了解竞争关系及同伴关系

 

游戏是幼儿进行社会交往的起点,在游戏中幼儿学习怎样与同伴竞争,怎样处理和协调同伴之间的关系,完成游戏活动。

 

例如,在“洗衣王国”棋盘游戏中,幼儿各自完成自己的任务,同时在游戏中若有自己不需要的物品,可转送给同伴,体现了竞争关系与合作关系,建构良好的竞争态度和竞争方式。 

 

 

图源丨绿城育华翡翠城幼儿园

 

角色游戏,可以帮助幼儿了解社会角色,掌握社会规范

 

扮演角色,是通过模仿现实生活中的行为,学习社会行为规范。例如幼儿在“小鬼当家”游戏中扮演顾客时,需了解购买物品的规则,掌握钱币找赎的方法等。这些都有助于幼儿认知更多的社会规范,了解社会人所应承担的社会责任,发展幼儿的社会性认知。

 

图源丨启蒙幼儿园

 

 

角色游戏的基本结构主要包括主题、角色、情节、物品及规则。

 

“主题”是指角色游戏的题目,常见的幼儿园角色游戏的主题有娃娃家、小超市、医院、餐厅、理发店等等。游戏中的角色、情节、规则等因素都要围绕主题来进行。

 

图源丨中华女子学院附属实验幼儿园

 

“角色”是指幼儿在游戏中模仿的对象,通常都是幼儿生活中较为熟悉的角色,如爸爸、妈妈、医生、收银员、服务员等。幼儿结合已有经验,创造性地展现自己对社会角色的认识与体验。

 

图源丨深圳大学幼儿园

 

在游戏中,角色规定了幼儿在游戏中的行为和规则,如厨师做饭、服务员上菜的分工规则。“规则”是为了真实表现社会生活中的角色而设定的。

 

角色游戏的情节是指幼儿对游戏动作和情境的假想,通常幼儿需要借助物品来假想游戏情节。

 

图源丨祈福英语实验学校

 

 

在角色扮演游戏中,老师应如何根据不同年龄段的幼儿开展指导呢?


 小班

 

小班幼儿对角色游戏是很感兴趣的,但他们常常会忘掉自己的角色。所以,对于小班幼儿的角色游戏的指导,应着重于增强他们的角色意识。老师可以通过提供角色的标志物,比如妈妈的头巾,爸爸的手机,医生的白大褂、听诊器等,让幼儿明确自己的角色。

 

图源丨福田新丝路幼儿园

 

此外,老师也可以通过语言的启发和自己的加入来提醒孩子们。例如,娃娃家的“妈妈”跑到别的地方玩去了,这时老师可以对她说:“你的宝宝一个人在家呢,快回去看看吧!”并启发她出门可以带着“宝宝”一起走,使“妈妈”回到角色中来。

 

在小班的角色游戏中,老师还应该通过指导、帮助,启发幼儿回忆已有的感性认识,丰富他们的角色行为和语言,逐步充实游戏的内容和主题,培养幼儿独立游戏的能力。‍

 

 

图源丨开亮高新第七幼儿园

 

 中班

 

中班幼儿常常是一边游戏一边想接下来的情节,还没有具备事先计划、商量、设计游戏过程的能力。因此,对于中班幼儿角色游戏的指导,应侧重于加深他们对角色的理解,要求幼儿能较正确地反映出角色特有的行为和语言,并能创造性地表演。

 

图源丨娄桥实验幼儿园

 

例如,“在医院”的游戏中,一开始“护士”只知道给“病人”打针、发药、测体温。老师可以启发他们想一想,护土还应该怎样对待病人的呢?于是“护土”便想到去搀扶病人,叮嘱他们吃药,陪病人检查等游戏情节。

 

在游戏中,老师还应鼓励幼儿共同游戏,启发幼儿创造与固定角色有关的其他角色,并加强各主题角色与角色之间的交往与关系,从而增加角色游戏的集体性和互动性。例如,在“幼儿园”的角色游戏中,除了有“老师”“小朋友”以外,还可以有“厨师”“保健医生”等角色。

 

 
图源丨金梓幼儿园

 

 大班

 

大班幼儿对于角色游戏的经验较丰富,主题也较多样化,游戏的内容充实、有新意,角色较多,能体现一定的社会性,且独立游戏能力强,在游戏前能自行设计游戏情节,通过彼此的商量、协调分配角色。

 

因此,大班幼儿角色游戏指导的重点,应放在激发幼儿角色游戏的创新意识,以及培养幼儿在游戏中自己解决问题、矛盾的能力上。

 

 

图源丨丽晶幼儿园

 

在大班的角色游戏中,还可以鼓励幼儿为开展游戏自己制作玩具。例如,为邮局制作信箱、邮筒、邮包、邮票、印章,为图书馆制作卡片、借书证,为照相馆制作相机、相片等。

 

图源丨徐家巷幼儿园

 

 组织幼儿进行游戏评价

 

游戏后的评价对提高游戏质量、巩固游戏获得的情绪体验等,有着直接的导向作用。游戏过后,老师向幼儿提出一些开放性问题,使幼儿有讨论的话题内容,帮助幼儿解决游戏中遇到的困难,让幼儿真正成为游戏的小主人。

 

通过“幼儿参与式”的游戏评价,不仅让幼儿获得了知识和经验,还培养了幼儿的合作能力以及学习分享的良好品质。

 

图源丨中联幼儿园

 

 

对幼儿来说,角色游戏不是单纯的“玩”,而是培养他们适应社会性角色,提高社交能力和表达能力的途径。一起来玩角色游戏吧!

 

图源丨潮连中心幼儿园

 

 时装表演队

 

银东幼儿园开展“时装表演队”主题角色游戏。游戏开始前,老师通过视频、图片向孩子们介绍时装秀活动的构成,需要哪些材料等,丰富幼儿相关经验,保证活动的顺利开展。

 

图源丨银东幼儿园

 

孩子们通过讨论、分工,自主选择模特、化妆师、服装设计师、摄影师等角色,并制定活动的流程。在老师的协助下,孩子们将游戏区域划分为化妆区、服装区、舞台区、音控区、总控区等,在逼真、丰富的环境下开展角色游戏。

 

图源丨银东幼儿园

 

建构小社会

 

刺桐幼儿园的孩子们自主创设游戏的场地,充分利用班级及周围的空间环境,将日常见到的场景“搬进”教室,激发幼儿的创造性思维

 

梯形桌子通过移动组合,变成“百姓超市”的货架;可移动柜子一推一围,就是“小吃店”的操作台;走廊的拐角,彩虹布一挂,“罗克照相馆”有模有样……班级教室、走廊、综合活动室立马变成了幼儿的游戏场。

 

 

图源丨刺桐幼儿园

 

游戏中,孩子们模仿自己理解的职业,感受着打扮、操作、模仿、亲身体验的快乐。“超市”门口的服务员,拿起用牙膏盒代替的“测温枪”,尽职地为每一位来超市购物的顾客测量体温。“医院”入门口处的护士,认真查看着就诊病人的健康二维码,询问:“您好!请出示健康码,近14天有没有去过其他地方?”……幼儿自主选择角色,分工明确,在轻松愉快的氛围中,充分体验角色游戏的快乐。‍

 

 

图源丨刺桐幼儿园

 

著名幼儿教育家陈鹤琴先生曾经说过:“孩子的知识是从经验中获得的,而孩子的生活本身就是游戏。角色扮演的游戏绝非简单儿戏,它可是孩子认识成人社会的一面镜子。

 

欢迎全国各地的幼教朋友,将您开展主题游戏的视频、方案和照片,发送至华南幼教展组委会邮箱:2307565949@qq.com,嘟嘟收,期待亲们的来信!

 

更多幼儿游戏,报名2022中国幼教公益论坛,100多位名师、专家、名园长分享:幼儿游戏、园本课程、园所管理招生、家园共育、幼儿美育、环创、科学保教、幼小衔接、体教融合、课题研究、自然教育、品牌打造等干货。
 

 

参会免费,扫码报名

 

论坛同期召开2022第13届华南国际幼教展,500多个知名品牌,10000多类(系列)产品、服务及项目,助力园所提升管理水平。

 

 

扫一扫,参观预登记
 

 

12月2-4日,广州琶洲保利世贸博览馆,2022中国幼教公益论坛暨第13届华南国际幼教展,欢迎幼教人参观、参会!