“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步。”小朋友从幼儿园到一年级，可以算是在紧要几步当中的一小步。
 

 
邓 荣 生 

广州市番禺区恒润实验学校副校长

广州市第九期“卓越校长班”优秀学员

全国“推动经典诵读百佳人物”

5月9日，广州市番禺区恒润实验学校邓荣生副校长做客华南国际幼教展·园来学前平台【幼小衔接直播季】，向我们分享课程《欢迎来到一年级》。
 

丨无论是从教育的侧重点、行为规范、人际交往实施、学习环境、学习内容、学习时间、学习形式等等。幼儿园的教育和小学教育都是截然不同的。

做好幼小衔接就是成功的起点。家长要做好孩子心理准备工作，树立孩子的规则意识，带领孩子了解学校生活以及家庭学习环境准备。
 

对于孩子来说，一年级最重要的任务是什么？喜欢老师、喜欢同学、喜欢学习与喜欢学校。

  01 教育是什么？

 
要从更高的角度层面出发，我们将幼小衔接当成教育去做。

教，上所施下所效也。育，养子使作善也。

——东汉 许慎《说文解字》

 
简单来说，教育的目的是使人向善，方法是以身作则。

“作为一个教育者，我们不仅要教会学生知识，教会学生锻炼身体，更重要的是要教会学生如何做人。”

——著名教育家张伯苓先生

 
钱理群老先生一针见血地指出：什么是教育？就是爱读书的校长和爱读书的老师，带领着学生一起读书。就这么简单。但真要做到，还不容易。

“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事情要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察周围的大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”

——诺贝尔物理学奖得主卡皮察

教，上所施下所效也。育，养子使作善也。什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。

——著名的教育家叶圣陶

丨幼儿具备十条基本行为习惯
 

这十条基本行为习惯实际上不仅仅是幼儿园小朋友要遵守的，也是小学生、每一个成年人都要践行的行为习惯。今天的教育要超越习惯，才会更清晰前方的目标。

 02 今天的教育要指向核心素养

关于核心素养的研究受到世界各国重视。我国在2014年教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，第一次明确地使用“核心素养”一词，提出研究制订学生发展核心素养体系是落实立德树人工程的首要环节，明确指出在基础教育阶段，应该帮助学生形成适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
 

丨中国学生发展核心素养是由文化基础、自主发展和社会参与三大板块组成。是学生终身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力。

 03 共情陪伴，奠定幼儿发展核心素养的基础

丨幼儿核心发展素养的核心——健康生活

对于马上要升到小学一年级的孩子，我们最重要的是要抓住情绪管理、自我认知、人际沟通、社会适应等核心素养。
 

发展心理学的研究表明，“自主性”和“自控力”是幼儿健康发展的一体两翼，是幼儿心理健康与社会情感能力发展的核心所在，“共情陪伴”是发展幼儿“自主性”和“自控力”的有效方式。
 

共情能力被视为社交中的重要能力之一，拥有共情能力的孩子都是高情商的孩子，无论是在学校、在生活中或者在以后职场中，肯定都是非常受欢迎的人。当你对他人表现出共情时，他们的防范意识会下降，积极的能量会取而代之， 这意味着可以用更有创造性的方法来解决问题。
 

对于家长来说，本身必须要有共情能力去教育孩子，才能更好地和孩子进行沟通与解决问题。
 

良好的共情是有模式的：情绪的确认+理解+不足之处+建议+询问（尊重）。首先确认理解孩子的情绪，允许孩子哭闹宣泄情绪；通过了解事情真相以后，指出不足之处，然后提出以询问的语气给出建议，让孩子自己做判断。无论在幼儿园或居家，我们都可以通过生活情景剧、主题绘本阅读等形式，尝试开展幼儿心理健康与社会情感能力培养的相关活动，提升幼儿教师及小朋友们的共情能力。 

 04 学会学习，奠定幼儿发展核心素养的关键

学会学习是奠定幼儿发展核心素养的关键。比努力更重要的一点是教会孩子找到适合自己的学习方法，父母对孩子最大的伤害莫过于在学习上放任自流。
 

日本斋藤孝先生在《学会学习》一书中说过，那些学习、工作不顺利的人只是还没有找到适合自己的学习方法而已，一旦你掌握了适合自己的学习方法，就会迅速强大起来。
 

▎学会学习，要培养孩子良好的读书习惯
 

书不仅教给孩子知识，让孩子认识世界，还对孩子的语言能力、思维理解能力、性格发展具有正面影响。良好的读书习惯将会使孩子众生受益。
 

阅读是一种终身教育的好方法，培养孩子的阅读兴趣，孩子喜欢读书，是父母献给孩子最好的礼物，也是我们教育成功的标志。
 

以下数据来源于美国芝加哥大学的医学教授达娜·萨斯金德博士的研究：