如今很多父母因为工作繁忙的原因，很少有时间能陪伴在孩子身边，而孩子的成长过程又缺少不了父母的陪伴。幼儿园定期都会举行各种亲子活动，布置各种亲子作业似乎成了一种惯例。

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花式虐家长？

幼儿园亲子作业要求父母和孩子一起做手工。它的花样很多，比如废物改造，树叶拼贴画，制作手工花……作为家长，面对幼儿园的亲子作业时，无论你是干练的职场精英，还是麻利的家庭主妇，恐怕都不敢说应对自如：

▲全网的"带鱼"观察的小朋友

▲紧扣"多肉"主题的植物观察课

▲还有奶奶从超市买的大号南瓜……

@愤怒的鸟：幼儿园要求小朋友带瓶盖，我还特意问了有什么要求没有，老师说不限材料不限大小。当天晚上我就请哥几个出去吃了一顿，攒了三十多个瓶盖吧，结果第二天老师说啤酒盖不算……

@江上飞鸟2013：父亲节，幼儿园叫小朋友做纸衣服送给爸爸，有家长说，呃……清明节又来了

@为食猫：有一次幼儿园要冰棍棒，商场都没卖的，只能买冰棍吃，去到幼儿园发现，原来不只我一个人吃，很多家长拿着一个袋子吃冰棍，那画面太好笑了！

很多家长都说：自从孩子上了幼儿园，喝完的饮料瓶根本不敢随意乱扔，新衬衫里面垫的纸壳、大头针都收起来，说不准幼儿园啥时候要用。

不少手残党父母对做手工真的一窍不通，最害怕老师冷不丁在群里发个通知：“晚上发通知，明天就上交？！以我这动手能力，一晚上哪够，我还要去网上现学啊！”。在一份随机调查中显示，和孩子一同完成手工作业的超过一半，但孩子多是做一些比较简单的部分，比如，给纸上涂胶水、粘一些碎纸做装饰、涂色等。

家长们念想着“为了不让孩子丢脸”只能硬着头皮上。但回头来一想，我们总是着急去证明“我或者我的孩子不比别人差”，但却忘记了，亲子作业的核心是鼓励父母和孩子有高质量互动。一份“优秀”的手工作业并不是作品有多么复杂精致，而是在孩子们展示的时候，让老师感受到家长们的“育儿诚意”。

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亲子作业，不在作业，旨在亲子

老师布置亲子作业，目的是亲子，而不是任务。如今大部分家庭的生活模式处于家长白天工作，孩子放在幼儿园。对于宝宝来说，和父母的亲密时光只有回家后的几个小时，而晚间的亲子作业无疑是增进父母与孩子关系的一个纽带。

一同构思，一同动手，一同完善，一同收尾，这个过程重在体验和陪伴，也是一种很有意义的享受，孩子可以体验到父爱的沉稳、母爱的温暖，这有益于孩子的身心健康。

幼儿顽皮好动，但亲子作业往往新奇又有创意，在此过程中，注意力会高度集中，思考能力和动手能力也会最大程度地调动起来，通过长期的锻炼，孩子的注意力保持的时间会一点点的延长,这对今后养成良好的学习习惯很有帮助。

亲子作业能提升孩子的创新能力。亲子作业虽有大体框架，但是每个家庭呈现出来的却各有特色，不尽相同。这些不同会进一步刺激孩子去创新，去探索，去做到与众不同，这对3—6岁的孩子尤为关键。亲子任务的目的在于让孩子跟着自己的想想去创造，让孩子自由发挥，自由驰骋，家长要做的就是陪伴，协助 。

锻炼能力。亲子作业都是根据孩子年龄特点和能力所预设和实施的，能够最大限度的发挥孩子的动手能力，为家长和孩子通过共同协作营造一个积极沟通的互动模式。

高质量的陪伴。孩子在年幼时最需要父母的陪伴，亲子作业恰好提供了一个非常好的机会，让孩子感受到父母的关怀，也让家长提供给孩子高质量的陪伴。

任务意识。布置亲子作业，老师想要的并不是孩子带来的作品有多么优秀，而是借助这个过程有意识的培养孩子的责任意识和任务意识。

帮助了解孩子。在和孩子完成亲子作业的过程中可以了解孩子在幼儿园的学习成果，见证孩子点滴的进步，并对孩子的不足之处给予指导。

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幼儿园与家庭的合作

看到现实与网络上家长关于亲子作业的吐槽，所谓的“亲子作业”，怎么就变成了家长作业了呢？在这个攀比盛行又让人焦虑的时代，幼儿园的亲子作业失去了本质意义。

老师布置的亲子任务实质是幼儿园与家庭的合作。亲子作业作为幼儿园与家庭相互沟通的桥梁，让孩子不仅仅把学会的技巧局限在幼儿园内，在家里、在生活中也能有切身的体验；对提高幼儿园教育质量具有重要作用。

教师在进行家园合作的教育活动中，应该营造民主、平等、和谐的合作氛围，园方学会倾听家长的心声；在任何活动、合作开展时都要考虑到家长工作的可能性，充分考虑家长的工作时间、考虑家长的经济条件及专长，遵循方便性原则。

进行家园合作活动要根据幼儿、教师、家长、幼儿园教育、家庭教育等具体情况，妥善善安排有的放矢，有针对性地选择活动内容与方法；家园合作活动要实事求是，因地制宜，要符合幼儿园和家庭的基础条件和物质设施，不搞形式主义；在设置活动环节时充分考虑趣味性原则，以激发幼儿和家长的参与兴趣，使所有人在愉快的气氛中，全身心地投入到活动中去。

亲子作业等幼儿园与家庭的合作活动，可以使家长们逐步意识到自己也是儿童教育的主体，自己有责任与老师、幼儿园合作，共同培养孩子全面发展。

家长对孩子的了解是片面的，实质上了解的只是在家庭环境中的一方面。幼儿园老师是跟孩子在一天里接触时间最长的人，也是最能发现孩子身上存在问题的人。主动参加幼儿园的活动，配合老师的工作，能够从集体环境中观察到孩子的另一面，能更全面的了解自己的孩子。当老师提出对孩子发展的建议时，积极配合老师的工作，在无形中也肯定了老师的建议。

亲子作业、家长会、户外游戏和汇演等活动应该是灵活的、轻松的、寓教于乐的。在传达或执行的过程中，老师应该秉承孩子的作品表演没有好与坏的多元评价原则，家长摆正心态，理解家园合作的内涵，重视孩子的创意与保持参与热情。从最简单的手工作业开始，开启这漫长的陪伴与教育之路吧。