在2019中国幼教公益论坛上，华商·拓慧幼教集团总园长、天悦拓慧(国际)幼儿园杨秀娜园长以《打开国际视野 开启未来之门》为主题，分享了她在芬兰、丹麦和澳大利亚墨尔本等三国学前教育的考察见闻与感悟，以及对于园长如何开拓国际化的视野、提升格局的思考与实践。

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影响幼儿园的经营与管理的关键要素

园长=幼儿园的办园品质。园长的专业水平和思想高度往往决定着幼儿园发展的方向和整体水平。

园长知识的拥有量和视野眼界影响着心态、习惯、幼儿园环境打造、教育理念、课程建构、人际关系和对事物的看法，从而幼儿园的经营与管理。一个知识面广、充满智慧、善于学习的园长，一定是老师和家长喜欢的园长。

园长需具备一种国际视野和格局。学习可以让自己开阔视野，越学习越发现自己的不足，总想学习新事物。利用园外学习和交流机会，拓展专业视野，吸纳先进的经验和成果。

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揭秘全球教育第一的芬兰

幼儿园是芬兰早教系统的一部分。根据法律，父母修完产后抚育假或父母假之后，每个学龄前儿童都有权利进入一所公立幼儿园。父母也可以根据自己的理念，选择私立的幼儿园。相比起“赢在起跑线”的教育理念，芬兰的幼儿教育可以说是没有起跑线。

▍环境创设

美观、温馨、舒适和简约时尚的环境

 人性化的设计

自然资源的利用与原生态户外环境

多感官的自然体验

▍严格的师资标准

■ 自1979年开始，教委会就定调,中小学老师属“研究型”，必须具备硕士学历，幼儿园本科以上学历，这几乎是全球最严苛的规定。

■ 10选1。师资教育从原本的3年，延长为5年，高中生毕业申请师范学校时，除了要看在校成绩，还必须通过层层面试，确认有教学热诚与创新思维，才能挤进录取率仅10%的师范窄门。

■ 老师必须要有终身学习的能力与意愿。

■ 社会地位高,仅次于律师和医生。

幼儿园工作人员都受过高等教育，这也是社会投资儿童早期教育的一种方式。幼儿园的老师必须具有幼教的学历，也就是学士学位。一般来说，所有的幼儿园工作人员都需要经过这方面的正式培训。每个班级的孩子人数有一定限制，从而确保每个孩子的安全以及每个孩子都能得到足够的关心。

▍基于现象（主题）的教学

芬兰最新的《基础教育国家核心课程大纲》中的7大横贯能力，书中一章讲的就是基于现象的教学，这是一种专门的教学手法，有些类似基于项目的学习或者基于问题的学习（PBL），它是从一个很大的现象出发，比如生与死，或者户外活动等，它建立了跨主题和跨学科的桥梁。

文化无国界，对不同文化的包容和接纳，就是国际化的一种体现。

▍提倡阅读和资源利用

芬兰Nurmijarvi的图书馆， 距离Helsinki 30分钟车程 ，藏书达17万册，仅4万居民，每年图书馆接待37万人次，无论是孩子还是老年人，全民阅读氛围浓厚。幼儿到不同的博物馆参观学习、参与互动课程等，图书馆等社区机构也会主动上门为儿童服务。

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童话里的幼儿园一丹麦