在学前教育版块，幼儿园教育在孩子的成长过程中发挥重要的作用，社区、家庭教育也是不可忽视的一部分。在2019中国幼教公益论坛上，华东师范大学教育学部学前教育系的李生兰教授，以“幼儿园运用家庭和社区资源优化园本课程的探索”为主题，与到场的参会代表们分享了她多年来研究幼儿园、社区、家庭协同发展的经验与探索。

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幼儿园家长开放日活动的研究

儿童教育涵盖的东西很多，选题不能太过宽泛，在一个题材上做深入的研究会对课程实践更有帮助。其次，与中小学不同的是，在幼儿园我们强调一日活动皆课程，而家长开放日也成为了幼儿园课程中的一项。

还有就是看到东西方文化的差异。在国内，可能在一个月会有一次两次家长开放日活动，但是在西方国家，很多园所是一直开放给家长的，家长可以随时参观到访。这种文化差异也引起了李生兰教授的兴趣。

生活经历对人的影响是潜移默化的，你不知道在哪一个瞬间，儿时一些过往的经历就会浮现出来，给你带来影响。

1992年的时候，李生兰教授到澳洲考察学习，对澳洲的风土人情留下了深刻的印象，在她后来编写《学前儿童家庭与社区教育》这本书时很自然的联想到了当时在澳洲看到的袋鼠形象，并以此作为了书本的封面。她说，小袋鼠幼时在袋鼠妈妈的育儿袋里生活的场景让她联想到学前儿童被家庭、社区教育呵护成长的过程。

▍幼儿园课程的开放性

李生兰教授谈到她在去美国考察学习时，在访问一家幼儿园时临时提出想观摩课程，幼儿园的老师欣然答应，并邀请李生兰教授给孩子们介绍中国介绍上海，孩子们都非常兴奋，还用稚嫩的笔触画出了李生兰教授的样子，说长大以后也要去中国看看去上海看看。

一段计划外的访问经历让美国的孩子们对中国产生了向往，开放、分享的课堂氛围还有老师孩子们的真诚让李生兰教授觉得很感动。她向在场的参会代表发出呼声，希望国内的幼儿园可以用更加开放的姿态来面向社会大众。