在2019中国幼教公益论坛江西峰会上，杭州观成幼托园园长，浙江省俞春晓名师网络工作室学科带头人施林红老师分享《让每间活动室都成为儿童思想的实验室》主题演讲。

“玩·美”馆课程背景

思想是客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果，是人类一切行为的基础想法。

而儿童的思想在哪里？儿童早期处于被动、浅层化的状态，缺少自主精神。儿童眼里的世界和我们看到的是不一样的，课程中必须有儿童，有儿童就得有他们自己的思想：喜欢的、主动的、积极的、有挑战的、触及内心的、真实经历的、专注投入的、整合的学习形式。

在落实《浙江省幼儿园等级评定标准》中关于专用活动室配备的要求中，施老师提出运用领域加强的方式建构课程,在空间、领域上尝试多元拓展，力求让每间活动室都成为儿童思想的实验室，充分支持儿童自由想象和多元的个性化学习。

杭州万家新城幼儿园秉承办园理念的是：多元发展“玩·美”成长。人人都有一颗童心，但在幼儿园这里，这颗童心不止是爱玩就可以，它还要是一颗能理解儿童内心，理解儿童天性，以孩子能接受的学习方式，为他们后续的发展，奠定一个好的基础。而“美”，人人都爱美，基于教育而言，这个美，是孩子全面而有个性的发展，而不单是某一个方面有所突出，一定是在全面发展的基础上有所追求的一种特质。

“玩·美”馆课程的建立，就是在这样的教育理念影响下，基于对专项室使用功能意义的再思考而诞生的。

“玩·美”馆课程

在“玩·美”馆课程改造过程中，首先以儿童的绝对为场馆进行更名，让儿章有机会表达自己的思想；

在实施“玩·美”课程中，始终以儿童立场为定位，尊重儿童天性、尊重规律、强调感官体验；以玩激趣，儿童在玩中学、玩中做、玩中发展；始终坚持大美术教育观，促进儿童美情、美智、美行的整合发展，以美育人，提升经验达到发现美、表现美、创造美、绽放美的层次。

在“玩·美”馆这项课程中，并没有教材，创造具有激发力量的环境，开展开放、自主、尊重的活动形式，教师成为守护、帮助、支持的角色。

■ 激发力量的环境

向儿童发出邀请、具有激发力量的环境是怎样的？环境和材料是幼儿活动的兴趣和信息来源，在开展课程时要重视环境和材料的设计与投放，创造“美”的场景，让儿童浸润在“美”里从而激发兴趣和灵感。

■ 追随儿童

每个孩子的生命中都值得拥有一个能捍卫他们权利的人：一个永远不会放弃他的大人，一个理解人与人之间关系的力量的大人，一个坚持让他们成为可能成为的最好的自己的大人。

开展课程中要追随儿童，提供多种机会发展幼儿的触感、倾听、理解能力，支持儿童投入到自发性探究中。

■ 成就儿童

让幼儿在与环境和材料的互动中获得有益经验。教师要持续观察儿童学习历程发现学习线索，支持儿童尝试或是提出更有深度的问题，帮助儿童通过自己的力量解决真实、有意义的问题。

“玩·美”馆活动一般流程

熟悉环境和小伙伴 

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联系使用工具的活动

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自主生成性创作活动

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成果分享与展示

在“玩·美”馆这项课程中，并没有教材，课程中的活动都是生发性的，倡导老师能去真正地倾听儿童的内心，让儿童能大胆地表达自己的梦想，然后我们去支持他，给予他们能量，在他们实现梦想的路上，帮助他们全面而有个性地发展。

如今，杭州万家新城幼儿园不仅设立了“玩·美”馆这项特色课程，还有花草节、达人秀、创意展、喜乐汇四大特色课程，分别与四季对应，引发孩子感受自然之美、自信之美、创意之美、文化之美，带领孩子们去玩转艺术、玩转生活、玩出智慧、玩出美好。

在施老师的分享中，我们感受到了玩能演变出的无限可能，看到了孩子们在快乐地玩，有智慧地玩中，获得的不断实现梦想的力量。让孩子们快乐而有价值，全面而有个性地成长，相信这也将是，也会一直是每位幼教工作者需要不断去思考并实践的教育理念。