蔡元培先生说：“美育是最重要、最基础的人生观教育”。

 

美育不是简单的弹琴考级，画画，或者会几首唱歌，美育是什么呢？

 

审美教育，美感教育，称为美育，是儿童通过对美的形象的观察，培养对美的情感，纯洁心灵，达到人的全面自由，和谐的发展。它是以美的标准培养人的审美能力，提高人的自我修养，促进人的全面发展。

 

美育培养的能力

 

所有的教育都是在培养某种能力，而美育培养的能力是一个人的感知力和表现力。

 

感知力就是一个孩子从这个世界吸纳的能量，吸纳所有信息的能力，就是他采集信息的能力。你会发现孩子比我们更容易发现所有视觉上的差异，声音上的差异。

 

表现力是说当他吸纳之后，加上他自身的东西能够再表达出来。这对于一个人其实是非常重要的，因为人和地球上其它生物最大的不同是，人类更善于观察情感，观察它、梳理它、抒发它、放下它，这个过程本身就很美。

 

而如果一个人散发着艺术的气息，你会发现他更容易跟人沟通，更容易打破人和人之间的隔阂，融洽地生活在人群中。

 

丰子恺先生说，小孩子是天生的艺术家，有敏感、丰富、真挚的感情，但是这样的感情又不是黏着的。我想所有的妈妈都体会过小朋友上一秒哭天抢地，但是下一秒因为另外一个事情他就笑了出来，这其实是非常艺术的特质。

 

所以从这个角度讲，感知其实要先于表现。而现在艺术教育的重点都放在了如何表现上，以及提高所谓的表现技巧上。而感知要从生活中吸纳营养，这是没有人教的，没有人来告诉你应该如何调动你全部的能量来感受生活，感受生命带给你的所有触动，然后把那些真正打动你的东西再用你已经学会的技巧打动他人，这样你跟他人才是使用艺术这个媒介进行交互。

 

美育关乎快乐

 

快乐有两方面，一方面所有的哲学传统里都提到了人为什么会痛苦，是因为自他，就是主体和客体的分离。尤其在青春期之后，你会发现在人群中的疏离感很难受。你跟一个人或者一群人坐在一起，发现无话可说，或者你觉得不被他人接受，跟一个群体无法融合，是非常难受的。

 

一切的痛苦如果是这样构成的话，那一切的快乐来源于消除了主体与客体之间的分离。孩子也是一样，如果他需要非常密切的肯定，或者他的成长过程里过多的依赖于人群的陪伴，才能快乐的话，是一件蛮辛苦的事情。

 

如果他从小到大有一个爱好，或者有一项技艺，或者有一项手艺是真的能够让他自己跟自己在一起，并且玩得挺开心，能够自己培养出一个小小的园地，这个园地的果实还能分享给他人，他的人生势必会快乐很多。

 

艺术其实是关于秩序

 

艺术关于秩序，学习艺术的过程是学习秩序以及秩序的超越！

 

艺术的训练都是古典式的，不管是素描，古典音乐，还是所有其它诗歌等艺术门类，都有非常严格的规矩。比如说临帖，就是从临摹、双钩、对临，然后一遍一遍去跟帖，从形似慢慢到神似，然后到揣摩古人的心理轨迹。

 

训练除了能让人真正安静下来，其实培养出非常宝贵的东西叫做定力。我经常听到身边非常优秀的建筑师、中医大夫，或者知名学者，他们认为对自己人格最大影响的教育是，家长逼着他们每天放学回家写大字。日复一日年复一年的训练，磨炼出来的定力和冷静的观察，是最宝贵的财富。

 

 

美育是最好的人生观教育

 

如果从美的角度来看待人生，很多教育都会变得容易一点，容易在哪里呢？

 

艺术的本质，它做的所有事情就是创造作品。如果把人生当作一件作品，大多数的决定、尴尬和不够优雅的时刻都可以去掉，因为我们在完成一件作品。

 

小时候我外婆经常说，“头顶三尺有神灵”，或者“人在做，天在看”，这是中国人非常宝贵的自我观照的系统。而艺术或者美的训练，是更高一层和更主动的，不是说有他人在监视你，或者头顶有一个光屁屁的天使一直拿一个小本记录你的言行。

 

艺术是非常主动的，你把人生当作一张画纸，你的每一笔都需要谨慎，每一笔都需要表达出美的状态，以及每一笔都更希望它更优质化地表达出打动你的东西，然后打动他人。

 

音乐可能更简单，因为音乐是跟时间紧密相关的艺术，如果把人生当作一首曲子来听，能够从容地在单位时间里注入更多的情感，创造出更多的感受，这样的人生真的很美好。

 

我一直坚信只有快乐的过程才能够到达快乐的目的地，如果这个过程不够开心，改变路程最好的方法就是改变目的地。我们需要检讨或者审视一下，关于美育的目的是不是有问题。

 

 

艺术的训练是在表达感情

 

关于训练，所有的艺术都在干一件事情，就是表达感情，这也是对诸多有关艺术问题的第一条答复。

 

音乐家用音符来表达感情，画家用笔触来表达感情，诗人用诗句来表达感情，最后都是关于我们的这颗心，心里有多少真情才能打动他人。一个人所有的心得和见识，都会完整真实地降临在他的艺术作品里。其实每一个小孩随便拿出一张纸画的画，或者练习弹了一首曲子，也是他人生的作品。

 

孩子如何拥有这样的自觉？我想是父母及老师引导的。父母或者老师如果不够重视美，美在他生活里是一件可有可无的事，孩子会很困惑，为什么一方面整天让我弹琴，但是你从来不听音乐呢？这是我听到很多小孩跟我讲的话。

 

如果父母及老师不够爱艺术，孩子不会爱艺术的。如果艺术只是一个给人看的东西，或者说你生活的外挂，我们现在逼孩子花那么多时间去练琴、画画，值得吗？他再也回不来的童年，天天被逼着要死不活的值得吗？显然不值得。

 

每个孩子其实都他自己真正感兴趣的点，自己做的决定是比较容易坚持的，而逼迫做的决定即便是努力，将来还是会有很多负面的情绪要处理。

 

所以我觉得在选择什么样的美育具体项目和具体技艺的时候，不要太着急了，等一等，听一听，小朋友会有他自己的角度，或者真正感兴趣的，每个人都带着热情来到这个世界上，热情是最宝贵的，千万不要用我们的意志力或者某种强迫去消磨了孩子的热情。

 

父母及老师最好是在旁边给他鼓掌说，你真努力，为他的努力和勤奋，为他的鍥而不舍鼓掌，而不是为他做出来的成果鼓掌。

 

 

孩子们都很自我，希望有一天，当他们处在周围有很多人，在一起非常严酷地竞争时，有一个自娱自乐的园地，自我平衡的地方，和一块休息的地方，可能他喜欢的某一个手艺，某一个艺术的种类，以及由于他身上多多少少散发出阳光的艺术气质，得到他人的眷顾多一点。

 

冰心先生说：“爱在左，情在右，在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使得穿花拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦，有泪可挥，不觉悲凉！”这真的是艺术的力量，写得真好。

 

希望美育教育能够成为孩子们人生最丰富多彩的滋养，名利，财富终会消失，而美是不朽的。

 

· 林曦 · 

水墨画家

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