环境决定思维，思维决定行为，行为决定习惯，习惯决定结果。古有“孟母三迁”，其上古圣贤均深谙此道。参天大树皆受恩于坤德，决定是否成材，很多时候非决定于种子，更多地需要选择所生长的环境。孔子提出“有教无类”，可见只要努力改变适合种子生长、发展的环境，让种子浸润充满生机的空气中，任何种子都能成为最强大的那棵国之栋梁。

9月26日，2021中国幼教公益论坛--主题论坛“环境教育与身心健康”，三位嘉宾从术与道展开演讲。本场论坛由广东泓儿文教集团创始人刘瑾媛主持，邀请到山水童源生态田园自然教育创办人、中国民办教育改革创新杰出人物李儒，中国大陆第一家自闭症学校创始校长、华南师范大学自闭症研究中心主任樊越波，广东省好心家政集团、广东德善成家庭管家技术有限公司董事长杜晓娟等众多嘉宾，近200名幼教同仁参与本次论坛。

我们生而为人，立于天地之间，同时也是活在频率当中，顺应天道须与自然同频，当与天地产生共振，才能更好地接受天地予以我们的滋养，从而能更好地开启灵智、运用身体、造福万物。

广东华德福学院院长、山水童源、生态田园自然教育联合创办人肖健宁老师首先用一组图片展示山水童源的学习、生活环境，为大家展示一幅生态田园自然教育的景象，在山水童源点燃童年内在生命之光，使生命鲜活闪亮。“每一个人只要找到自己存在的价值与意义，自然就会焕发生命之光。”肖老师说道。

儿童真实的天性，是往上看、往好的方向看，他们会好奇周围的人事物是怎样的、成人在做什么、未来自己应该变成什么样，即“向环境学习”，因此为幼儿营造好的环境十分重要。

肖老师详细解读何谓生态、田园、自然：生态即构建身体，注重孩童生命秩序的形成；田园即扎根土地，注重中华传统文化的传承；自然即适时生长，注重内在生命的自然生长。

作为幼儿教育工作者的我们，如何让孩子们能自在生发、完善自身，进而承前启后？肖老师表示，遵循生命健康发展的节奏、规律，例如利用一年四季不同的节日庆典，强壮孩童的身体、生命、灵魂，与自然融合，与传统精神融合。肖老师说，生态田园自然教育践行的是浸润式、体验式的教学模式。例如从体验农耕文化中，感受土地的能量、万物的生命生长力量；如在二十四节气教学中让孩子进行古诗词的传统吟诵、学习传统习俗、童谣等，感受、理解并传扬传统文化。

这样的教育可以给孩子带来什么？肖老师提到“教育中的自然”，即适时生长，拥抱世界。她认为，天命之谓性，率性之谓道，学习是率性而发，自然呈现。例如面对几十年一遇的台风，孩童可以从中学到一堂关于自然、生命的课程。

这样的教育能让孩子收获什么？她回答：责任与价值。

世界是由无数个生命个体组成的，只有让每个生命个体能更好地绽放，才会让世界变得更加美好。生命质量的养护与提升，不仅仅是养护生命，更本质性的是要养出自身的生发之气，让身体在顺应天地的观念下做到无为而治，通过上天给予我们的瑰宝去与自己的身体、灵魂对话，从而达到更好的精神状态与身体状态。

广东省中医师教育研究中心专家主席团主席、广东省自然医学研究会艺术治疗与心身康复专委会主任委员--鲁新华教授带来主题演讲，解读五行整合艺术在幼儿教育中的应用。

五行整合艺术，即以木火土金水作为观察对象，运用中医象文化，启用眼、耳、鼻、舌、身、意进行联想、想象，植入东方生命观，促进幼儿身心协调发展，创造爱与美。而艺术治疗提供了非语言的表达和沟通机会，表达性艺术治疗强调低技巧、高敏感度、帮助来访放下问题、活在当下、创造当下、发现不同的自己。

鲁教授介绍艺术治疗的两个取向，一是艺术创作便是治疗，这种创作的过程可以缓解情绪上的冲突，有助于自我认识和自我成长；二是若把学习艺术应用于心理治疗，则学生所创作的作品和关于作品的一些联想，对于维持个人内在世界与外在世界平衡一致的关系有极大的帮助。

五行整合艺术如何冥想、表达？鲁教授以木、火、土、金、水举例，通过对事物的冥想、色彩绘画等，联动到身体感官上，让孩子回归自然状态，充满活力，在观察和想象中，进行艺术表达。

鲁教授希望，孩子在自然感知中用五行整合艺术唤醒童蒙，快乐成长。

教育，除了是对世间万物的探索、研究、论证并实现的事业，更是一种承上启下、以点带面的传播工作，在我们打下扎实的知识与观念的同时，如何把这些正确的心法与技法，播种、扎根到每个人的心中，让我们的智慧继续发芽、成长，最终成为一棵棵参天大树，更是我们教育人必须深入研究的课题。

广东省南方文化产权交易所、湖南省永州蓝山正府区域品牌规划师--李树老师带来主题演讲，赋能幼教品牌的艺与术。

李老师通过现场演示咏春拳、演奏吉他的形式将现场气氛推向高潮，带动观众放松心情的同时，与自己的灵魂、内在对话，从喧嚣的尘世中获得心灵的解脱，达到“天人合一”的状态。

他认为，幼儿教育事业不同于其他行业，幼儿教育在育人教仁的同时，更需要不断地内修，从而外化，打造文化品牌就是一个从内修到外化的过程。孩子就是一颗未知的种子，要靠老师有大地母亲般的坤德。所以，幼教人在修自己，就是在培植土壤，以待那颗未知的种子得成参天大树，或成鲜花遍野。

那么，如何打造幼教文化品牌？李老师介绍了品牌定位的黄金三角：品牌自身、目标受众群体、标杆型竞争对手；构建系统化文化品牌，需要认真思考同类化、差异化、聚焦点、统一性，需要走好五大步调：定位、建设、执行、传播、延展。

一草一木、一梁一柱，在幼儿眼中都是生动世界的缩影，无不牵引和浸润他们的心灵。每一个幼儿的成长都需要呵护，为他们打造更好的教育环境，是每个幼教人的责任。愿幼教人不懈求索、奋力学习，把更具本真、适合每一个时代的知识与观念带给我们的孩子，传承给世世代代的教育工作者，让世界变得更加文明和美好。