近日，十三届全国人大常委会第三十一次会议表决通过了家庭教育促进法，这是我国首次就家庭教育进行专门立法，将于2022年1月1日起施行。《家庭教育促进法》提出了哪些与幼儿园相关的内容，幼儿园该如何遵循？

图源丨上海普陀金宝幼儿园

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家庭教育纳入幼儿园计划和教师培训

《家庭教育促进法》规定，中小学校、幼儿园应当将家庭教育指导服务纳入工作计划，作为教师业务培训的内容。幼儿园可以采取建立家长学校等方式，针对不同年龄段未成年人的特点，定期组织公益性家庭教育指导服务和实践活动，并及时联系、督促未成年人的父母或者其他监护人参加。

图源丨南京市鼓楼幼儿园

幼儿园应当根据家长的需求，邀请有关人员传授家庭教育理念、知识和方法，组织开展家庭教育指导服务和实践活动，促进家庭与学校共同教育。具备条件的幼儿园应当在教育行政部门的指导下，为家庭教育指导服务站点开展公益性家庭教育指导服务活动提供支持。
 

图源丨南京市鼓楼幼儿园

02

幼儿园如何贯彻新法

家园共育的要求由来已久，但是落实很难。一些家长“教无能”现象突出，不会教、不敢教甚至撒手不管，让老师大呼“吃不消”。

《家庭教育促进法》的落地，从法理上明确了家长的主体责任，指出了学校的权责：将家庭教育指导服务纳入工作计划，作为教师业务培训的内容；建立家长学校，定期组织公益性家庭教育指导服务和实践活动；根据家长的需求，组织开展相关活动，促进家庭与学校共同教育；为严重违反校规校纪的未成年人家长及监护人提供有针对性的家庭教育指导服务等。

图源丨北京纸飞机幼儿园

因此，接下来幼儿园需从三方面入手促成合力。一是及时宣讲，让“法”的意识深入人心，在教职工层面、家长层面进行传播，促进家园共育的共识。二是主动对接，让“法”的行动立竿见影，以问题为导向，针对家长普遍困惑、关注的问题召开讲座或沙龙进行解读，拉进与家长的距离。三是评价激励，让“法”的效果迁移放大，对有关家长进行分类，重点关注，过程关心，注重对他们孩子的关注，并及时进行指引、总结、表扬，让家长对家园共育充满信心与信赖。

图源丨北京纸飞机幼儿园

03

教师角色的转化

尽管法律正在要求家长要更多承担起儿童教育主体的责任，但要实现“家长在教育长途中共同参与解决问题”的愿景，还有一段路要走，而教师就是重要的引路人。

一要启迪理性，所有指导均应建立在科学基础之上。教师在开展家庭教育指导工作时，要遵循家庭教育规律、儿童身心发展规律、道德发展规律、学习规律等，熟知家庭教育和儿童发展相关理论，启迪家长以理性精神看待儿童成长过程中出现的各种问题，从国家、社会、家庭等综合视角来分析问题、解决问题。

图源丨上海普陀金宝幼儿园

二要彰显个性，兼顾每个家庭的独特性，做到因家施教。教师要针对个性化的家庭教育状况和诉求，充分掌握不同家庭教育实际情况，有的放矢，不断跟踪与反馈，分阶段、分类别地给予个性化指导。

三要自觉反思，具备反省意识，深刻认识不足。自觉反思思维应贯穿于家庭教育指导工作的全过程之中，具有自觉反思意识与能力的教师，才能不断地成长与进步，才能克服主观与偏见，才能以积极的心态对待家庭教育指导工作。

四要超越创新，在动态的管理中创造与生成。教师需要认真总结、吸收传统的家庭教育理论和实践经验，大胆实验、努力更新，用灵活的智慧创造性地开展家庭教育指导工作。

五要共建共享，依靠教师、家长和社区，最大限度地整合、利用、开发多方资源。家庭教育指导工作涉及众多领域，需要多方力量的参与，形成良好的家庭教育工作生态格局。

图源丨下埠镇公办中心幼儿园

《家庭教育促进法》的出台，也收获了不少认同的声音。《家庭教育促进法》该如何贯彻落实？欢迎在下方留言区留下您的看法。

正所谓“子不教，父之过；教不学，师之惰”，孩子的成长，需要家庭、学校的合力培养，家长、老师的关心爱护，更离不开社会的关怀与重视。让我们共同努力，真正落实家、校（园）、社各方协同，共同做好教育工作，为社会主义培养合格的建设者和接班人。