随着美育教育的深入推进，幼儿园如何更好地开展音乐教育，使课堂既有趣又丰富？我们今天就来聊一聊。

 

 

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幼儿音乐教育的意义和作用

 

许多研究表明，音乐具有改变情绪和情感的效果。应发挥音乐教育的特殊功能，利用音乐来塑造幼儿良好的心理素质，用音乐来建构健康的人格，为幼儿的身心和谐和健康发展创造条件。

 

一、音乐教育可以锻炼培养幼儿良好的心理情感

 

儿童的心灵是一张纯净的白纸，音乐可以轻易的在上面留下美妙的印记。音乐是从感觉器官打动人心的，是最直接的变现，没有语言的界限。幼儿同样也能感受到音乐的美：唱《好娃娃》这首歌时，他们懂得尊敬长辈才是好孩子；《拉拉勾》让孩子们明白友爱的美好；《小小蚂蚁》告诉孩子团结力量大的道理等等，有利于促进幼儿形成良好的性格以及收获和谐的人际关系。

 

图源丨南方科技大学幼儿园

 

二、音乐教育可以培养幼儿的合作精神

 

幼儿音乐教育离不开包括音乐活动在内的各种活动，组织幼儿参加各种音乐欣赏、游戏和表演活动，是培养幼儿交往能力和合作技能的良好途径。通过合唱、合奏这种高度协作的音乐表演形式，让幼儿学会齐心合作，共同努力。

 

图源丨麻池中心幼儿园

 

三、音乐教育可促进幼儿的智能发展

 

音乐可以刺激幼儿的大脑，对幼儿的智力发展起到推进作用。神经心理学的研究表明，婴儿0-3岁时是他们神经突触以及神经元发育的重要时刻。其中，听觉区的颞叶在我们的大脑皮层占据21%的比例，在人出生后便开始飞速成长，但是在6岁后便停止增加。早期的音乐教育对于儿童的发展来说有着很大的帮助，对于他们以后的逻辑能力、外语以及语言能力都会起到不可忽视的作用。长期学习音乐的孩子对声音的敏锐程度更高，很容易模仿出不同的声音，这对于孩子学习语言有着很好的促进作用。

 

 

四、为幼儿学习艺术打下夯实基础
 

幼儿时期的孩子对于新鲜事物的好奇心以及求知欲是非常强烈的，让幼儿们多接触优秀的音乐作品，学习节奏和旋律，使其树立对音乐的兴趣，在学习中获得良好的体验，为孩子学习艺术打下基础。

 

图源丨石家庄优尔幼儿园
 

02
幼儿园如何开展音乐教育

 

教师作为艺术教育活动的主要组织者和实施者，要充分考虑到幼儿的年龄特点，有针对性地对幼儿感知艺术的纯洁性进行培养，有技巧地对幼儿审美和生活情趣进行引导和开发。从而达到幼儿继承优秀文化传统，提高艺术修养的目标，发挥陶冶孩子高尚情操的作用。

 

 

一、创设优美的音乐环境

 

德国著名作曲家、音乐教育家奥尔夫说过，“音乐来自生活”，因此要努力让音乐与生活沟通起来，营造广阔的音乐教学空间，使幼儿自然而然、潜移默化地接受音乐的洗礼，培养幼儿“音乐的耳朵”。在教学过程中，应根据需要，建立老师、幼儿、教学环境和现实生活的多方面联系，让音乐回归自然，回归生活，极大发挥音乐对幼儿身心的熏陶、感染作用。

 

 

二、将故事和情景表演融入音乐教学之中

 

故事、情景表演是在幼儿园语言教学中常用到的方法，也是幼儿最乐意接受的形式，同样也可以渗入到音乐活动之中。将歌曲的内容设计成一故事，孩子们在听故事的同时，情不自禁地对歌曲产生了浓厚的兴趣。再辅以幼儿喜欢的情景表演形式，让幼儿在表演过程中熟悉歌词、旋律、风格、形象等。最后，让幼儿脱离表演进行演唱，让幼儿在不知不觉中熟悉了歌曲旋律，记住了歌词。不仅增强了歌曲的趣味性，也让孩子们学的更主动更轻松。

 

图源丨合肥市长江东大街幼儿园

 

三、将教具材料融入到音乐活动中

 

幼儿的思维发展尚处在直觉形象阶段，加之受到年龄和生活经验等方面的限制，在一些音乐活动特别是欣赏乐和打击乐活动中，如果不借助一些形象的教学辅助材料，要理解和表现音乐材料是有一定难度的。所以在音乐活动用中利用图片的方式，帮助幼儿记忆歌词，幼儿看到图片上的内容，就明白了所要表示的含义。另外在欣赏，打击乐等教学当中，图谱也是经常被利用到的教具，它采用图片和象征性的符号这一形式，这样能够帮助幼儿理解和记忆歌词。

 

图源丨南方科技大学幼儿园

 

四、将游戏活动融入到音乐活动中

 

对于幼儿来说，音乐游戏就是一种娱乐，它让幼儿充分体验到“玩”一样的愉悦感，幼儿没有丝毫的压力和负担，他们自觉自愿地，不知不觉地，快乐地，不知疲倦地，投身于活动之中，在唱唱、跳跳、玩玩、敲敲、打打的过程中去感知音乐，从而增强幼儿的音乐节奏感，提高辨别音乐性质的能力，促进动作的协调，还能发展其想象力、创造力，有效地促进幼儿身心全面和谐地发展。

 

图源丨南方科技大学幼儿园

 

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有趣的音乐课

 

幼儿音乐教育的重点不是教授专业音乐技能，而是对孩子的思维、学习习惯、性格品质的培养。音乐是教育的媒介元素，在音乐这个载体上，孩子可以自由去想象、表演、歌唱，表现出各种动作和状态，这会让孩子体会到独特的乐趣，增加了他们的创造力和表达力。

 

所以，幼儿音乐教师在音乐技能技巧上不必用科班水平来要求自己，而是应该从思想和行动上重视孩子综合能力的发展，做孩子内心成长的导师。

 

音乐+动作，加强感官探索

 

在音乐运动和音乐聆听练习中，教师可以运用各种道具，帮助孩子们提高技能、进行创意探索。比如，可以会玩降落伞游戏，在唱歌的时候孩子们会抓着“降落伞”上下移动，并确保伞面上的球不会掉在地上。随后老师会增加难度，在伞面上增加小球。这个小游戏看似简单，却可以锻炼孩子们的手眼协调能力、节奏感，孩子们还能学到新的歌曲。

 

 音乐+游戏，提高反应能力

 

音乐本身对幼儿是否具有吸引力，幼儿情感体验与游戏经验对幼儿的学习发挥着必须的作用。在实施音乐主题教育活动前，教师应充分担当起观察者的主角，了解幼儿的需要和兴趣。例如歌曲《数鸭子》，这是一首旋律生动活泼的说唱歌曲，因此音乐和游戏相结合，改编成《抓鸭子游戏》，在活跃气氛的基础上提高幼儿的专注力与反应能力，拉近师生距离，增强幼儿的身体协调能力。

 

音乐是情感的摇篮，透过纯洁的童心，听着美妙的音乐，感受世界的美好。在音乐教育中，幼儿的审美能力、创造力、身体协调能力、共情能力能够得到快速提升，促进身心健康发展。
 

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