幼小衔接是幼儿园和小学相互呼应的过程。做好幼小衔接，是实现基础教育高质量发展的关键之一。本篇从生活、学习和社会等角度，通过各园总结和积累的经验入手，与各位朋友一起探讨幼小衔接。来看~
 

 
 

《幼儿园入学准备教育指导要点》指出，在幼儿园阶段，老师应帮助孩子养成良好的生活习惯，生活自理，参与劳动，增强安全防护能力等。

 

 

图源丨开亮高新第七幼儿园

 

时间的旅行

 

不能迟到早退、听铃响上下课、按时完成作业……针对小学严格的时间观念，幼小衔接中培养幼儿的时间意识尤为重要。

 

对幼儿时间观念的培养，需要结合幼儿的日常生活进行。慈溪慈吉幼儿园的孩子们通过观察手表、时钟、电脑桌面等方式，了解时间的呈现形式与时间的概念，通过绘画时钟，认识了时针、分针、秒针，理解每一根针的作用。
 

 

图源丨慈溪慈吉幼儿园

 

图源丨慈溪慈吉幼儿园

 

老师陪伴孩子来到户外，引导孩子们通过观察、测量影子，根据一天中影子的长短变化、方向改变，设计出计时器“日晷”。

 

图源丨慈溪慈吉幼儿园
 

通过游戏、计时，孩子们深刻体验到“一分钟”如此短暂，时间是不能浪费的。他们开始尝试规划自己的时间，做时间的小主人。

 

图源丨慈溪慈吉幼儿园
 

习惯养成

 

《3-6岁儿童学习与发展指南》提出，要让儿童具备基本的生活自理能力，鼓励幼儿做力所能及的事情，养成良好的生活习惯。

 

小班幼儿的生活自理能力较差，应着重让幼儿解决自身基本生活需要的各种能力；中班的幼儿应学会自已穿脱衣服、鞋袜，能整理自己的物品；大班后期，要让孩子背上小书包，学习整理学习用品等。

 

图源丨明珠实验幼儿园

 

老师和家长需要将规则绘制成孩子看得懂的提示，放在需要的地方，潜移默化帮助孩子养成自我约束意识和整理意识。嘟嘟在观摩幼儿园时，曾看到有些老师会将整理的步骤画下来。孩子的年龄层不同，老师的画法也不一样，有了可以参照的方法，孩子更容易也更愿意养成自我整理的好习惯。

 

图源丨广州开发区第二幼儿园

 

也是在多次的观摩中，嘟嘟发现幼儿园老师和孩子在一起时亦师亦友，能根据孩子的年龄特点，用游戏情境让孩子在玩中养成好习惯。还有一点就是通过“小帮手”、“管理员”，使孩子成为班级的主人。这个办法不仅更容易养成良好的习惯，也培养了孩子的责任感与社交能力。

 

图源丨明珠实验幼儿园

 

 

安静且专注地听，主动且大胆地说，对困惑或不懂的事愿意问，对感兴趣或喜欢的事能坚持，有所好奇有所关注……这些，都是良好的学习习惯，能够帮孩子更好地适应小学的学习生活。

 

图源丨泗阳双语实验学校附属幼儿园

 

建立数感

 

《小学入学准备教育指导要点》指出：在激发学习兴趣方面，要让幼儿愿意用数学的方法尝试解决生活和游戏中的问题，体验解决问题的乐趣；在学习能力的培养方面，幼儿能在教师指导下，尝试运用数数、排序、简单的统计和测量等数学方法解决日常生活中的问题。

 

图源丨开亮高新第七幼儿园‍

 

老师可随时随地利用各种生活场景，让孩子在日常情境中学习“数”、理解“数”的真正含义、感知“数与量”的关系。

 

图源丨青岛春风里幼儿园

 

① 多让孩子们数一数生活中的物品  

 

比如在走楼梯时，让孩子们一边走，一边数楼梯的层数；搭建积木时，取一块就数一块；开展户外活动时，提问“学校有几棵树？”“几个荡秋千？”等。时间久了，孩子们自然而然能形成数的概念，对数也有更具体的认知与理解。

 

图源丨福田新丝路幼儿园

 

② 多使用数字和孩子们交流  

 

例如，老师早上迎接孩子们入园，可以跟他们说“今天只有10度，要注意保暖哦”，“今天你来得最早，是第1名呢”；下午放学时，可以跟孩子说“现在5点了，要回家啦”。

 

图源丨蓓蕾幼儿园

 

③ 让孩子们感知“数与量”的关系

 

通过日常沟通，孩子们反复体验数与量之间的关系，逐渐理解数字是用来描述数、量及其关系的。

 

例如，当感知数字3时，老师可以对孩子们说“今天我们要讲3个故事，你能帮老师拿3本绘本吗？”让孩子们知道“3”既可以表示3个故事、也可以表示3本书，发展他们的抽象思维能力。

 

学前书写

 

《幼儿园入学准备教育指导要点》中关于前书写方面是这样描述的：第一，要保护幼儿的前书写兴趣。第二，做好必要的前书写准备。可见，前书写活动更重要的是培养幼儿兴趣以及做好必要的前书写准备。

 

幼儿园应重视幼儿精细动作的培养，为前书写奠定基础。例如，小班幼儿重在培养手指的控制力，可以开展编织、三指捏、折线剪手工活动；中、大班幼儿重在培养手指的灵活性，可开展扣纽扣、穿线游戏、系鞋带等活动。

 

图源丨九龙湾幼儿园 

 

老师应丰富前书写的运用，促进前书写的表达。在一日常生活中有意识地为幼儿提供一个全方位、立体的浸润式前书写氛围，激发幼儿的书写兴趣，给幼儿进行书写的机会。

 

图源丨九龙湾幼儿园 
 

 

 

临近毕业，大班小朋友们即将离开幼儿园，迈进小学的校门。幼儿园通过组织丰富多样的参观实践活动，让孩子对即将到来的小学生活充满期待和信心。社会实践 

 

图源丨卡卡西幼儿园虹色景苑园

 

小学探访记

 

老师通过带幼儿参观小学，帮助幼儿进一步了解小学生活，消除陌生感，激发幼儿进入小学学习的愿望；提高幼儿适应环境变化的能力，为幼儿进入小学奠定良好的心理素质。
 

 

图源丨慈溪慈吉幼儿园

 

哥哥姐姐们丰富多彩的小学生活，深深吸引着孩子们，也在大家的心底种下了一颗种子，期望能够快快进入小学就读。

 

 

图源丨慈溪慈吉幼儿园

 

我的新朋友

幼儿基本交往能力的培养对其进入小学适应新环境、新同学是十分必要的，如何结交新同学，如何得到同学的帮助，这些都是孩子进入小学要面对的人际交往的事情。

 

 

图源丨伦教办事处幼儿园

 

结合孩子们社会性发展目标，伦教办事处幼儿园大班老师组织开展走班活动，三个大班级的孩子相互走班，跟随新老师、新同学一起学习与游戏。

 

活动中，孩子们近距离地感受、体验了新环境与新同学，提高了孩子们的交往能力与解决办法的能力，增进了幼儿面对小学生活充满向往的欲望。

 

图源丨伦教办事处幼儿园

 

做好幼小衔接工作，为进入小学做准备，是幼儿园教育的基本功能之一。入学准备教育融在幼儿课程之中，贯穿三年，旨在建立幼儿对小学生活的期待和向往，促进其德智体美劳全面均衡发展。

 

欢迎全国各地的幼教朋友，将您开展幼小衔接的活动视频、方案和照片，发送至华南幼教展组委会邮箱：2307565949@qq.com，嘟嘟收，期待亲们的来信！

 

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