在中国幼教公益论坛上，序哲教育联合创始人蒋云峰老师，带来《校园文化的特色理念打造》演讲，一起来看：

 

一所幼儿园的理念、文化，是幼儿园发展与前进的灵魂。什么样的文化氛围，孕育什么样的老师；什么样的老师，培养什么样的孩子。

 

构建校园文化的基本目的，就是提高教育质量，促进幼儿在和谐、健康、快乐的文化氛围中成长。

 

图源丨乐清市旭阳幼儿园经开园区

 

如何打造校园文化？

 

其一，要找准定位，品牌代表品类。

 

其二，特色理念，意味着差异化，意味着与众不同。

 

其三，为幼儿园寻找一个标签，并不断深化和强化。

 

图源丨天台县坦头镇中心幼儿园

 

蒋老师以两种逆向思维，请园长们判断自己的校园文化是否实现了差异化，做到特色化：

 

幼儿园的顶层设计，换一个幼儿园是否能用？如果可以，那现有的顶层设计就失去了“根”；

 

幼儿园的办园理念，不入园是否能实现？如果可以，那现有的办园理念则失去了“魂”。

 

 

 

 

 

蒋老师指出，如今很多幼儿园在打造校园文化，撰写办园理念、园训、园风、教风、学风时，都存在表达雷同等问题，并且没有教育目标指向。

 

“打造校园文化特色，不需要追求‘面面俱到’，因为这也意味着‘面面俱不到’。”蒋老师说，在做文化的时候，要考虑到环境要素，将当地的地理、人文、历史因素融于校园文化中，再衍生出特色课程。

 

图源丨杭州市西湖区文一街幼儿园

 

 案例一：杭州临安某幼儿园

 

地理环境：幼儿园所在地的天目山脉，就像浙江西北边的大屏风，守护着杭城和浙江。

 

要素提炼：山、木、石这三个要素的共同点是平静安然、质朴、内在的生命力。

 

图源丨绍兴市上虞区曹娥街道中心幼儿园

 

人文历史环境：地处吴越武肃王钱镠故乡。钱镠及后代的故事启示，即使生而平凡也要心怀梦想，感恩与善待他人，勇气和坚韧，不忘初心坚守原则和底线。

 

衍生出 ●  ●  ● 

 

办园理念：安之若素 ，陌上花开

 

解读：办园理念选取了临安的一个“安”字，表示安然，坦然；素的本义是“没有染色的丝织品”，意指本真，质朴。

 

“陌上花开”取自钱镠的一首诗，代指幼儿教育就像在自然间的花朵，静待花开。

 

图源丨杭州市西湖区文一街幼儿园

 

办园愿景：成为真正的自己

 

解读：无论世界如何变化，不为外界所影响，内心平静安定，抛开功利心和眼花缭乱的外在，找到真正的自己，成为最好的自己，成为想成为的人。

 

图源丨乐清市旭阳幼儿园经开园区

 

园训：本真本色

 

解读：真是内在，色是外显。回归教育本质，树立正确的教育观、课程观与儿童观。

 

我们不仅要有面向未来的梦想，更要脚踏实地去一步步发展与实现。

 

图源丨杭州市临安区锦北街道中心幼儿园

 

园风：山一样的包容

 

解读：尊重孩子的天性，包容孩子的个性，鼓励自主和自由。

 

图源丨杭州市临安区锦北街道中心幼儿园

 

教风：石一样的坦然

 

解读：坦字由土+旦构成，土代表脚踏实地，旦代表朝阳、新生、远方、未来。

 

第一层意思是平坦广阔，第二层意思是普通平常（一颗平常心），第三层意思是安定泰然。寓意内心坦荡，心怀美好。

 

图源丨杭州市临安区锦北街道中心幼儿园

 

学风：树一样的生命力

 

解读：十年树木，百年树人。教育就是树人的过程。树身上那种朴实、坚韧、奉献、生生不息的品质，也是我们追求的培养孩子的品质目标。

 

生命力的本质就是不断自我更新。

 

幼儿园课程：陌上课程（自然教育）

 

图源丨申花路幼儿园

 

案例二：温州矾山镇某幼儿园

 

地理环境：矾山镇位于浙江温州，在与福建交界的崇山峻岭中，因盛产明矾而得名，素有“世界矾都”之称。

 

历史环境：据明弘治《温州府志》记载：矾，平阳赤徉山（今苍南矾山）有之，素无人采，近民得其法，取石细捣提炼而成，清者为明矾，浊者为白矾。

 

图源丨金华市婺城区清风幼儿园

 

衍生出 ●  ●  ● 

 

办园理念：矾心素履

 

解读：我们生而平凡，只有历经淬炼、去除杂质、变得更加纯净和坚韧，才能成就非凡的自己。这个升华的过程，就是教育的意义。

 

素，尚未加工染色的丝织品，就像孩子一样，纯洁天真。

 

图源丨杭州市夏衍幼儿园

 

履，名词解释为鞋，动词释义为用脚走路，与“旅”同义。

 

正如生命是一场漫长的旅行，教育，尤其是幼儿教育，更应注重过程。

 

图源丨苍南县矾山镇第一幼儿园

 

园风：凡而不凡

 

解读：一颗平常心，更有一颗积极向上，成就最好的上进心。

 

图源丨天台县街头镇中心幼儿园

 

教风：教而不教

 

解读：学前教育不是传统意义上的教和学，而是让儿童站在课程的中央，以儿童的兴趣为切入，在游戏和探究中感受、认知、习得。

 

教师是幼儿教育的支持者和引导者，而不是指挥者。鼓励幼儿自主游戏、自主探究。

 

图源丨申花路幼儿园

 

学风：玩而不玩

 

解读：游戏是孩子学习的主要手段，但幼儿园不是游乐场，玩是手段而非目的。所有的游戏都是围绕着核心教育理念来展开。

 

玩、学、创是一个自主性学习的递进过程。儿童在游玩中发现有趣的问题，通过学习，从而掌握解决问题的知识和能力。

 

图源丨申花路幼儿园

 

幼儿园课程：凡乐园课程--基于项目式学习的矿山小镇课程体系。

 

演讲最后，蒋老师以一首诗结尾：“我们都是自然的精灵，等待被点燃和唤醒。听，花儿在歌唱，鸟儿在啼鸣，风儿推来一片片云朵，说：种一个春天给星星。”与所有幼教人共勉！
 

 

打造校园文化特色，报名2022中国幼教公益论坛，100多位名师、专家、名园长分享：校园文化、园所管理、招生、品牌打造、课题研究、园本课程、食育、幼儿游戏、家园共育、幼儿美育、环创、科学保教、幼小衔接、体教融合、自然教育等干货。

 

 

论坛同期召开2022第13届华南国际幼教展，500多个知名品牌，10000多类（系列）产品、服务及项目，为幼儿园开展五大领域教育教学提供专业支持。

 

 

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编辑：嘟嘟

版效：园园

图源：天台县坦头镇中心幼儿园、苍南县矾山镇第一幼儿园

杭州市西湖区文一街幼儿园、金华市婺城区清风幼儿园

乐清市旭阳幼儿园经开园区、申花路幼儿园

绍兴市上虞区曹娥街道中心幼儿园

杭州市临安区锦北街道中心幼儿园

天台县街头镇中心幼儿园

杭州市夏衍幼儿园