在儿童戏剧教育中，舞台剧是孩子们所喜欢的互动方式之一，也是十分适合其身心发展的一种艺术表达方式。

 

今天，我们一起走进舞台剧的世界，看看孩子们是怎么玩转舞台剧的。

 

 

舞台剧是一项融合音乐、语言、表演、舞蹈于一体，并展现于舞台的综合艺术。

 

舞台剧包含“故事情节“和”戏剧行为”。

 

“故事情节”是指一出戏中，经过巧妙安排的起、承、转、合。

 

“戏剧行为”是指故事中人物的言行举止，通过现场肢体运动的演出，演员把自己当成故事中的一个角色，把一段故事“演”给观众看。

 

图源丨香禾幼儿园

 

舞台剧包含了儿童戏剧的内容，在观看和表演的过程感受美的存在，通过鲜明的形象，唤起儿童对外界事物的渴望，改变对周围事物的统一看法。

 

孩子们能在舞台上发自内心地、欢快地跳起来、笑起来、互动起来，才是舞台剧的最大作用。

 

图源丨幸福河幼儿园

 

 

舞台剧要适应不同年龄段的儿童，根据其心智的发展，演出的内容也有区别。

 

剧本应有合理的构思，耐人回味的剧情结构，突出的人物个性，道德美的传递，不仅要体现艺术功能，更要突出教育功能。

 

 

舞台剧要符合儿童的身心发展，其选材多来源于：表现“爱”与“美”的题材；源自生活的文娱题材；表现学校和家庭生活的题材；经典故事题材等。

 

 

剧本先行，明确主题--剧本的选择要符合儿童心理发展的特点，以结构简单、情节单纯、形象鲜明、具有文化色彩和启发的形式，突出主题的构建。

 

儿童在其中经历“模仿-再现-再造-创生”的历程，形成多方位经典剧本。

 

赏析故事，感受问题--老师通过一系列的编排活动，按照剧本提出幼儿关心的问题，引起他们的兴趣点，围绕着故事的人物展开讨论，引导幼儿理解、感知、体验主题。

 

通过表演之前的深刻分析，使表演更顺畅。

 

 

图源丨岭东幼儿园

 

边做边学，深入主题--在老师设置的情境中，幼儿通过思考，边做边学，不断地解决与提出问题，在舞台剧排练与表演中，主动学习与问题相关的知识，形成自主学习的品质。

 

深入实践，记录成长--在生成舞台剧的过程中，幼儿遇到了角色扮演、舞台布置、制作道具等挑战，形成有趣的主题活动，亲身经历经验的生成。

 

老师要善于记录和保存幼儿演出的舞台剧，见证其成长和获得反馈的经验，保存珍贵的影像资料。

 

 

 

幼儿园通过主题表演、毕业汇演等形式，将戏剧教学的成果，编写成舞台剧，展示给幼儿及家长。

 


正蓝旗呼斯楞幼儿园举办以“童心飞扬，演绎经典”为主题的舞台剧展演活动。

 

孩子们带来《满江红》《长征路上》《小英雄雨来》等经典红色舞台剧，演绎红色经典，传承红色基因，将爱国主义情怀根植在心中。

 

 

花径幼儿园把消防安全教育融入到孩子们喜闻乐见的舞台剧中，让孩子们充分认识到提高消防意识、学习消防知识的重要性。

 

表演结束后，幼儿园还邀请消防员叔叔与孩子们互动，普及消防安全知识。

 

图源丨花径幼儿园

 

欢迎幼教朋友将您开展舞台剧的视频、方案和照片，发送至华南幼教展组委会邮箱：2307565949@qq.com，嘟嘟收。我们将从中选出三位朋友，送上一份礼物，期待亲们的来信！

 

参考文献丨《论幼儿创作性戏剧对幼儿创造力表现之影响》

《如何有效开展儿童戏剧教育》等

 

更多戏剧教育，就在2022中国幼教公益论坛。

 

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论坛同期召开2022第13届华南国际幼教展，500多个知名品牌，10000多类（系列）产品、服务及项目，为幼儿园开展五大领域教育教学提供专业支持。

 

 

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