在2019中国幼教公益论坛上，山东师范大学教育学部学前教育系原主任、山东省教材审查委员会幼教组组长、山东未来教育科学研究所所长王冰教授发表《幼儿园中华文化环境创设的理论与实操研究》主题演讲，就幼儿园如何进行中华文化环境创设进行深入解读。

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中华文化启蒙教育概述

中华文化是指中华56个民族在历史发展进程中创造出的精神文化与物质文化的总和，也称为华夏文化或者民族文化。具有渊源性、多样性、包容性、凝聚性和民俗性等特征。

中华文化教育价值：爱国主义教育价值、民族精神培养价值、民族文化传承价值、审美能力增强价值、认知能力提升价值和道德品质养成价值。

中华文化博大精深，自启蒙教育阶段实施中华传统文化教育，有助于引导儿童树立正确、高尚的道德观念，并为在实践活动中长期氤氲化育出来的价值观念、审美情趣、思维方式以及行为习惯奠定基础。

▍弘扬经典，彰显文化

弘扬经典是指将中华经典传统文化，构筑在幼儿园教育的思想、理念或意识形态之中。彰显文化是指在幼儿园教育中体现中华经典传统文化的中国风、中国味、中国情、中华魂。

承载经典是指通过教育潜移默化的以中华经典传统文化武装人、引导人、塑造人、鼓舞人。铸炼文化是指通过教育，培育具有民族精神的面向现代化的中国人、面向世界的中国人、面向未来的中国人。

传承经典是指将传统的、民族的、优秀的、健康的、脍炙人口与民间约定俗成的中华经典传统文化在幼儿园启蒙教育中的应用。

播种文化是指我们的祖先创造了璀璨的中华经典传统文化，中华经典传统文化又哺育了世世代代的中华子子孙孙。

▍丰富幼儿园课程需要

幼儿园特色课程的需要。在幼儿园课程中开展中华传统文化的目的在于丰富和拓展儿童活动形式，帮助幼儿获得更好的发展。让幼儿在实践和体验中获得对中华文化独特的体验。

中华文化课程资源丰富。中华文化内容遍布中华大地，幼儿园、家庭、社区等，中华文化比比皆是，取材方便，内容丰富，耳闻目详，易用易学。

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中华文化启蒙教育目标

总目标——弘扬与传承民族文化，培育民族英才！总目标是课题研究的出发点，是课题希冀的发展宗旨。既以幼儿发展为根本，以中华文化为内容，结合幼儿发展规律，突出弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园为宗旨，探索中华文化启蒙教育与幼儿发展的关系与规律。

分目标是课题研究的切入点，是课题开展的方向。既以显性教育活动与隐性教育活动相结合的方式，通过横向同构、纵向螺旋，网络上升的生态主题教育活动，从不同的角度促进幼儿发展。

具体目标是课题研究的落脚点、是课题开展的内容与形式。既以中华节日、民俗、音乐、美术、舞蹈、曲艺、医药、戏剧、文学、饮食、杂艺竞技等内容为切入点，设计教育活动促进幼儿爱国情感、民族精神、远大志向、正确理想、行为习惯与良好道德的形成，干预幼儿的发展。
 

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 中华文化启蒙教育内容

■ 中华节日与饮食启蒙教育：节日——春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节；饮食——水饺、面条、元宵、粽子、月饼、馒头、油条等。

■ 中华艺术与游戏启蒙教育：

音乐——歌曲、舞蹈、器乐、戏剧、曲艺等。

美术——绘画艺术、手工艺术、雕塑艺术、工艺美术、建筑艺术、美术欣赏等。

文学——神话、传说、童话、故事、寓言、谚语、歇后语等。

游戏——智能游戏、助兴游戏、竞技游戏、博彩游戏、斗赛游戏、杂艺游戏。 

■ 中华礼仪与民俗启蒙教育

■ 中华人物与发明启蒙教育：孔子、老子、孟子、儒家、礼俗、人文、四大发明、道家、中医医药、武术健身。

■ 孔子与儒家思想启蒙教育：儒家思想、道家思想、礼俗思想、人文思想等；儒家文化——既“仁、义、礼、智、信”五个要素。仁——团结友爱好孩子；义——坚定勇敢好孩子；礼——文明礼貌好孩子；智——聪明睿智好孩子；信——诚实守信好孩子；贤——尊老敬老好孩子。

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中华文化启蒙教育环境创设

■ 按理筑魂，彰显风格

按理筑魂是指按照一定的办幼儿园理念，构筑一个能够体现幼儿园中华文化办园思想或精神的灵魂。彰显风格是指环境创设要依据办园理念显性其幼儿园中华文化环境创设的风格或特色。

■ 按部就班，多彩纷呈

按部是指按照幼儿园大中小年龄班级部为中华文化环境创设单位，进行规划设计。要求一个级部一个相对的“灵魂与风格”环境。就班是指在级部基础上，每个年龄班创设一个与幼儿园、级部相一致的中华文化文化特色的“灵魂与风格”环境。

多彩纷呈是指全园大中小年龄班中华文化环境创设既百花齐放，争鲜斗艳、“和而不同”，又协调和谐、九九归一的“灵魂与风格”环境。

■ 按图索骥，有的放矢

要按照幼儿园的建筑面积、使用面积、空地范围、围墙状况等设计中华文化环境。要掌握幼儿园中华文化环境创设活动场所的具体结构与尺寸。

要明确户外中华文化 环境结构与尺寸、走廊环境结构与尺寸、多功能室结构与尺寸、活动室结构与尺寸、区域活动区结构与尺寸。

■ 解剖结构，经营位置

既通过房间结构图构图，对景对物讲究宾主、呼应、虚实、繁简、疏密、藏露、参差等关系的位置之经营 。将需要环境创设的房间分解成平面结构图，标出序号、位置尺寸，通过谋篇布局来实现整体与部分效果。

■ 应物象形，随类赋彩

应物象形就是要求设计者在描绘对象时，要顺应事物的本来面貌，用造型手段把它表现出来。随类赋彩是指色彩的应用。具体是指要求设计者根据不同的描绘环境创设对象、时空、地点，施用不同的色彩。    

■ 形神兼备，精微广大

形神兼备就是要求源于生活，高于生活，通过外在形象塑造内在精气神。精致广大是指设计者要精确、精细、精准，从而达到宽广博大的宏观境界,同时又深入到精细详尽的微观之处。

幼儿园中华文化环境创设让传统文化有效促进幼儿启蒙教育、家庭教育的健康发展，帮助家长认识到传统文化对孩童“学以成人”的培养作用，形成家庭、幼儿园的教育合力，共同促进幼儿的身心发展。

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