在2019中国幼教公益论坛上，穗华教育集团总园长、广东省第二师范学院校外导师陆傲雪老师发表以“打造“同”文化——以文化引领幼儿园的管理”为主题的演讲，以自身园所实践经验为例，启迪我们如何打造优质园所文化。

01

当前幼儿园发展背景

到2020年，基本形成“公益、普惠、优质、均衡”的学前教育公共服务体系。

加强幼儿园保教队伍建设，提升幼儿园保教质量。

                                       ——《广州市发展学前教育第三期行动计划》

在国家对学前教育及民办教育越来越重视的这一大背景下，我们以什么样的姿态展现民办幼教人对教育的执着和对办优质学前教育的不懈追求！

生源竞争大——招生难

租金贵、人才成本贵等——成本高

普惠性收费——经营压力大

难招到并留住人才——师资素质参差不齐

幼儿园的硬件设施还不够完善——竞争力弱

园所品牌和特色不明显——知名度低

专业性不够高——家长工作难做

管理不规范——安全隐患多

随着社会主义市场经济不断发展与深化，冲击着各行各业的管理观念与管理模式。如何在激烈的市场竞争中站稳脚跟，发展自己，已成为每间幼儿园不容忽视的问题。

02

经营与管理概念与分析

经营管理，是指企业为了满足社会需要，为了自己的生存和发展，对企业的经营活动进行计划、组织、指挥、协调和控制。其目的是使企业面向用户和市场，充分利用企业拥有的各种资源，最大限度地满足用户的需要，取得良好的经济效益和社会效益。

经营是选择对的事情做,管理是把事情做对。经营和管理是属于两个不同范畴的概念，它们之间的区别主要表现在以下几个方面：

内容不同：经营和管理各有偏重，但又有部分重合；

重心不同：经营是“以用户为中心”，管理是“以员工为中心”；

重要性不同：经营决定企业生死，管理决定企业经营的好坏；

目的不同：经营的目的是提高效益，管理的目的是提高效率；

范畴不同：经营属于市场经济范畴，管理属于组织协同的范畴；

形态不同：经营多属于实体形态，最终体现在产品和服务上，管理多属于非实体形态，最终体现在环境氛围与文化感觉上；

趋向不同：经营是面向市场、外向的；管理是组织协调、内向的；

关注点不同：经营更关注未来和变化，力求如何提高效益；管理注重现状和当下，力求将当下的工作做得合理高效；

思维方式不同：经营是系统、整体和全局思维，管理是模块、局部和线型思维。

经营与管理虽然有所区别但又是相互渗透、相互作用的，是密不可分的。经营与管理必须共生共存，在相互矛盾中寻求相互统一。经营是龙头，管理是基础，管理必须为经营服务。

要经营好，必须考虑发挥自身的特长和优势，规避自己的不足和劣势。懂经营，善管理，保证经营长期成功的关键：管理、人才培养、团队打造。

03

以文化引领幼儿园的管理

以广州市海珠区瑞宝街穗华幼儿园为例

园所文化包含：以精神文化影响人、以制度文化激励人、以环境文化陶冶人和以课程文化塑造人。

精神文化是一所幼儿园发展的核心和灵魂，它关系到幼儿园的未来发展，影响着教师和孩子的成长。是幼儿园教职工和幼儿共同遵守的基本理念、价值标准，以文化为引领的园所管理，将会促进园所管理水平和保教质量的同步提升。

幼儿园的发展离不开文化的支撑，师生的进步有赖于精神的成长。校园文化能够凝聚人心，明确方向，统整教育，推进幼儿园创新发展。然而，幼儿园文化是一个宏大的概念，它是一种理念，更是一种行动，是一种愿景，也是一种环境。校园文化不是生搬硬套的简单移植，不是口号标语式的外在形式，而是一种系统化、立体化、内涵化的整体设计，需要幼儿园立足园情，本土创生，凝聚智慧，主动挖掘，全力打造，精心呵护。

办园理念：为教师事业成功搭台、为幼儿未来发展奠基、为社会文明进步育人

办园宗旨：尊重幼儿人格、尊重幼儿权利、保护幼儿天性

园徽主色分别为红、黄、绿三种颜色，红色代表热情与健康；黄色代表智慧与快乐；绿色代表希望和生机；园徽中间图案既像一只飞翔的小鸟、又像一个跳跃的音符……给人无限的遐想，象征着穗华宝贝们是一群健康、快乐、充满智慧的孩子；图案的外面是红色的圆环围绕，意味着老师们无时无刻地守护着这群幼苗并精心培育他们茁壮成长；环中的“稻穗”代表进步与创新，象征着穗华师生每天都能有所获取，取得进步，获得成功；整体设计体现穗华人积极向上，不断超越自我，团结一致打造一流、有特色的幼儿园。

培养目标：让幼儿身体达到强健、动作协调；心理达到愉快乐观、善良自信；喜欢观察思考，好奇好问，保持学习兴趣；养成良好的习惯；学会用独特和富有创新的方式表达，能有解决问题的能力和敢于承担责任的勇气；热爱中华优秀传统文化，做身心健康的新时代中国人。

04

打造“同”文化

■ 一个目标指方向

培养现代的中国人

■ 两个手段相结合

中华优秀传统文化与现代教育思想

■ 三大理念作支撑

“文化自信、以人为本、天人合一”

■ 四个方面促践行

“共同成长、同心同德、与众不同、和而不同”

■ 五个核心为抓手

“培根、润心、养成、启慧、创新”

▍“同”文化：文化自信

文化自信不是一个简单的文化口号。坚定文化自信，是事关国运兴衰，事关文化安全、事关民族精神独立的大问题。习近平总书记在党的十九大报告中指出“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴则国运兴、文化强则民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族的伟大复兴。”

▍“同”文化：以人为本

所谓以人为本，其基本含义简要说就是：它是一种对人在社会历史发展中的主体作用与地位的肯定，强调人在社会历史发展中的主体作用与目的地位；它是一种价值取向，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人；它是一种思维方式，就是在分析和解决一切问题时，既要坚持历史的尺度，也要坚持人的尺度。

▍“同”文化：天人合一

当代思想的“天人合一”是指热爱生命，热爱大自然，能够领会所有生命的语言，时时处处感受到生命的存在，与大自然的旋律交融相和，能够取得对方生命的信任并和谐共存，与大自然和谐共存，人与物质、物质与物质极度巧妙完美的结合。简单说就是：和谐自然

▍共同成长，营造共同成长的氛围

教师、家长与幼儿共同成长：教师与家长只有不断提高自身知识、品格修养，用正确的人生观、价值观引导孩子，以实际行动潜移默化地影响孩子，才会让健康向上的教育理念渗透进孩子的心灵。

教师与家长共同成长：教师与家长既是伙伴，也应该互为老师，既要合作也要互相学习，共同成长。

教职工与园所共同成长：教职工自身的成长和幼儿园的发展融合，从而影响与内化为教职工的行为。

同心同德：倡导以人为本，提升幸福感、安全感、归属感、获得感。强调在战场上做到上下之间“安危与共”，荣辱一体；主张“上下同欲”要从平时做起，坚持不懈，认为只有平日抚恤“得其心”，才能做到临战之际“得其死力”

与众不同：认为每一位孩子、每一位教职工都具独特性，是与众不同的！因人而异、有教无类，因才施教。

和而不同：鼓励人与人之间和谐友善的同时坚持自我！既多元和谐相处，又各具特色，互补互济，共同发展。

我们对园所文化应作出明确、自主、卓有远见的选择和追求，有意识地弘扬和倡导人文教育的理念，努力构建幼儿园文化的育人平台，使幼儿园逐步形成一种春风化雨、润物无声，潜移默化的园所精神和文化氛围，促进幼儿、教师、家长、幼儿园四位一体共同发展。