▍幼儿园教师的师德问题

相对于中小学而言，幼儿园教师的师德问题更为敏感和突出；幼儿园教师队伍建设的处于短板状态（国家政策、办园规范、学历达标、从业来源、聘用机制、筛选淘汰机制等）；“虐童”事件加剧了幼儿园教师师德规范的紧迫性。

▍新时代的国家要求：立德树人，全面推进师德养成

十八大报告提出“把立德树人作为教育的根本任务”。

《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》落实师德教育新要求，增强师德教育实效性。将学习贯彻习近平总书记对教师的殷切希望和要求作为教师师德师风教育的首要任务和重点内容。加强师德养成教育，用“四有好老师”标准、“四个引路人”、“四个相统一”和“四个服务”等要求，统领教师成长发展，细化落实到教师教育课程，引导教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。

《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》、《幼儿园教师专业标准（试行）》中规范幼儿园教师职业行为，健全教师管理机制，进一步加强师德师风建设。

02

核心观点与方法论

道德是一个人在自己所从事的职务以及在同他人的交往中所体现出来的一以贯之的行为，道德是体现在个体的行为之中，个体的道德行为不是随意的、任性的、而是长期的、稳定的。 

核心观点：道德养成的依据是道德形成和发展，道德的特点决定了道德教育的方式。

方法论：对象决定方法、思想的前提批判和反思。

03

道德成长的特点

道德从根本上讲是自主的，人们独立自主地进行道德选择和决定。人的选择就是“自己给自己规定动机'决定作恶的是我自己，想去行善的也是我自己。

道德学习的个体性：每个人遇到的问题都是不一样的 。之前针对教师做一个小调研：让每个教师写一件影响自己师德成长的一件小事，分析呈现后出来的特点：“个体我”与“群体我”、“生活我”与“工作我”和受师德风气与舆论的影响。

道德学习的情境性与生活性：不同的情境下人们会建构出不同的道德观念。

道德学习的标准：道德底线和高标的说法谨慎对待，行为结果有大善和小善之别。

04

幼儿园教师道德养成策略

▍区别道德观念和关于道德的观念

一个人“关于道德的观念”是他个体的实证分析，而“道德观念”则是他的价值选择，实证分析不一定能顺理成章的推理出价值选择，这和休谟的说法是一样的。事实判断推不出价值判断。

一般人其实并不缺乏关于诚实、勇敢、正义等这些概念和其重要性的知识，缺乏的是那些能够保障见效于他们行为之中的理智的道德判断能力和道德反省能力。

■ 警惕言行不一致的老师 

■ 必要时，做减法，帮助人克服劣根性

■ 改善思维方法

当教师在意识到问题以后，必须探索着去清晰的界定问题。在具体的情境中，提出解决问题的假设、提示等。要对这些假设进行论证，在头脑中要想象，那些假设会带来什么样子的结果。通过活动对最可能实现他目的的提示、假设或理论加以检验。

▍实践策略

■ 通过提升专业能力实现师德养成

教师需要从观念到行为的支持与引导，来解决教育情境中的现实问题。师德之——尊重儿童：尊重意味着一种真诚的认可，对自己、他人以及社会的价值、能力、行为等表示承认与认可，其中也伴随着赏识、赞扬、肯定、支持、高度评价等。

尊重意味着：给儿童空间去表达，珍视他们的想法，倾听他们的意愿，关照他们的情绪，考虑他们的尊严，耐心等待他们的成长……

■ 通过身心健康促进师德养成

幼儿园教师要学会情绪调节：深呼吸；转移注意力；出去散散步；发现生活中的快乐；将“应该”变成“希望”；吃一些甜食；想象一个美好的结局；摇摆自己的身体。

过激事件往往是情绪失控导致，日常行为不佳往往是思维导向所致。例如：

体罚——生气——他为什么不听我的

不许动——快吃——都得如此

■ 通过文化建设影响师德养成

责任心：“大概是两种意思：其一，是做事靠得住，不会耽误；其二，是无论这事的结果如何、厉害难易如何，自己既要承认要做了，不肯推诿给别人，就是自己肯担负做的事的结果的责任。”

——杜威

当教师选择了一所幼儿园的时候，实际上也就等于选择了一种生活方式。幼儿园文化会以强有力的但又微妙的方式影响着教师的行为、态度、乃至信念。鼓励合作，互相友爱的精神能提高人性的社会标准。

■ 通过舆论监督约束影响师德养成

道德是一种软约束，靠人们的舆论监督。监督机制的网状化设计：给家长更开放的制度和机会，亲临幼儿园教育现场；给同事更开放的制度和机会，敢于介入教育现场；给孩子更开放的制度和机会，有选择成人交往对象的可能。

05

反思与小结：在道德面前保持谦卑

在《实践理性批判》最后的结论部分，康德写道：“有两种东西，我对它们的思考越是深沉和持久，它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就会日新月异，不断增长，这就是我头上的星空和心中的道德律令。”

师德建设是一个长期的过程。作为师德师风建设的主体，幼儿教师自身要有意识地提高个人修养，提升自己的职业道德水准，在道德面前保持谦卑在与孩子们的接触中，对幼儿充满责任心、爱心和耐心。

每一所幼儿园都应当做好幼师师德师风的建设工作，这样才能够提升幼儿园品牌，让每一位家长更加信任，更加放心的将孩子交到幼儿园。

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